认识平行四边形优秀公开课教案

集体备课教学设计

教学课题

教学内容

例2 认识平行四边形

第（2）课课时安排

时

课型

（

3 ）课时

新授

教学目标

能辨认平行四边形

教学重点

能辨认平行四边形

教学难点

能辨认平行四边形

教学准备

多媒体课件

平行四边形

授课时间

初备

一、

创设情境，导入新课

课前同学们观察了楼梯扶手、防盗栏、篱笆等实物，请大家汇报观察结果。

我观察的是楼梯扶手，妈妈告诉我，楼梯扶手从整体看是一个大的平行四边形，从局部看，有很多小平行四边形。

我观察的是防盗栏，爷爷告诉我，有些防盗栏上嵌的花纹横起的是平行四边形，竖起的也是平行四边形，而且这些平行四边形还是菱形。

我观察的是篱笆，邻居的叔叔告诉我，篱笆上斜起的很多图形都是平行四边形。

我既观察了防盗栏又观察了楼梯扶手，我从书上知道这些物体中有形状大小不同的许多平行四边形。

……

同学们观察得真仔细，并且能向身边的人请教、向书本学习，这些学习方法值得提倡。

在日常生活中，我们经常见到平行四边形，请看屏幕（课件显示篱笆、防盗栏、楼梯扶手、地板格，并闪动其中的平行四边形再抽象出来）。

说一说，你在哪里还见到过平行四边形（小组交流、全班汇报）。

答案很多（铁拉门上有平行四边形。有些花布格是平行四边形。鱼网拉直后有很多大小不一样的平行四边形。有些门上的花纹是平行四边形。升降机上有平行四边形。栏杆上嵌的花纹是平行四边形）

复备

教师：

平行四边形在现实生活中处处可以看到，在现实生活中有广泛应用。今天我们来一起认识平行四边形。（板书：平行四边形）

二、

实践操作，初步感知

教师：

（提供材料，4颗图钉、4根硬纸条）请小组合作用图钉把硬纸条固定成1个长方形的框，然后拉一拉、议一议，说说长方形有什么变化。（先小组交流，再全班汇报）

长方形变成了平行四边形，但4条边的长短没变。

长方形原来都是直角，现在左上角和右下角变成了钝角，左下角、右上角变成了锐角。

左下角和右上角变成了钝角，左上角、右下角变成了锐角。

教师：

这是什么原因呢？

他们拉的方向不同，一个往这边拉的，一个往那边拉的。

如果把长方形慢慢拉，钝角会越变越大，锐角会越变越小。

长方形上、下、左、右4条边没有变，跟原来一样长。

我轻轻一推长方形，长方形就变成了平行四边弟1-5形。

三、认识平行四边形

提问：平行四边形是什么样的？它有几条边？几个角？这些角是什么角？

四、课堂活动：完成65页课堂活动第2、3题。

五、全课小结

作业练习十三第1-5题

设计

板书设计

认识平行四边形

平行四边形特征：对边相等，对角相等

教学

反思