B教学实录与评析

汉中市“一师一优课、一课一名师”活动

教学设计表

学校

课名

学科（版本）

学时

洋县槐树关镇中心小学

Unit 6 In a nature park B Let’s talk

人教PEP（2011）课标版三年级起点小学英语

1 教师

章节

年级

张瑾

B

Let’s talk

5 教学目标

教学重点难点

以及措施

学习者分析

教学环节

1.能理解对话大意。

2. 能按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演。

3. 能够运用核心句型就自然公园进行问答。

4. 能够在句型中运用句型Are there any…? Yes, there are. No, there aren’t.

5.能够在语境中理解There aren’t many people.

本课时的教学重点是Are there any…? 及回答 Yes, there are. No, there aren’t . 要求学生能够听懂句型，根据情景中的事物代换单词，并结合这些句子询问相关内容。其次，能认读

Let’s talk 中的句子。

在本课时的重点教学内容Are there any…? 中， any是本课时的教学难点，教师可通过反复练习达到掌握的目的，同时适当用中文提示达到理解的目的，同时教师要注意纠正读音，引导学生正确使用。

教学内容

活动设计

活动目标

媒体、资源使用及分析

Step1 1.口语练习Free talk. 师生、生生之间根据Warm—up 所学过的内容做口语

练习。

2.Game--- 快听快指. Step2 1.Let’s talk

Presenta

tion & Practice

教师先说一个景物单词，同桌之间比赛谁先指出相应的单词。还可以由某个学生来说单词，教师作指导即可。

（1）教师出示

village 图片，注意在出示图片时动作要快，给学生很短的时间来观看，然后收起通过简短的几分钟的时间进行语言练习运用，提高交际能力。

巩固复习所学PPT、图卡呈现内容。

所需要的图片，让师生练习更加直观生动。

此种快速看图的方法可以训练学生观察能力。

图卡闪出，有利于让学生集中注意力，锻炼学生的观察能力。

图片说：This is my village. What’s in it? Guess, please! 教师提问：Are there any … in the village? 板书并带读问句。

（2）教师尽量就图画多问一些句子，让学生掌握答句的同时熟悉问句，如：“Are there any buildings in the village?”当学生回答没有时，引导他们说：No, there aren’t. 从而引出肯定回答：Yes, there are. 同时板书此内容。

（3）让学生根据记忆，向老师提问，教师要引导学生说：Are there any … in your village?做问答练习。

（4）听录音，跟读Let’s talk部分内容。

（5）分角色表演对话。

让学生掌握答句的同时熟悉问句，当没有时，并引导学生回答。

通过师生问答，在延伸至生生问答，有效的巩固练习重点句子。

让生通过听读并模仿录音带发音和语调，有效的训练学生的语音语调。

让学生通过练习对话，并表演有效的训练学生的发音和语感。

PPT呈现出一些图片，直观形象生动，更加有利于练习。

动画呈现本课时对话内容，有效的调动学生的注意力，激发学生跟读兴趣。

通过头饰、动画的引用使分角色表演更加的有意思，更能激发学生的表演欲。

让学生通过课本的模板对话创编新对话，有效的将所学的知识巩固并融合起来，一次来加强对重点知识的掌握。

2. Let’s try

（1）师导入Let’s 便于生更好的

try部分，并简单介完成练习。

绍任务。

（2）生完成

Let’s 检查核对再次try 部分的Listen 加深对知识的and fill in the 掌握。

blank活动，师生检查核对。

3. Let’s play ---- 说教师让学生拿出准备是对学习内容你说我 好的乡村图画。学生的拓展延伸，以

分小组进行活动此来检查巩固

（4—6人均可）。用对本节课所学句型Are there any… 知识的掌握情in your village? Is 况。

there a… in your village? 询问伙伴的图画，由伙伴进行回答Yes, there are./ No, there aren’t. 。

4. Let’s practice

（1）游戏----让硬币来教师拿出一枚硬币，通过游戏的形回答。

与同学一起确定一面式让学生在玩

为正，一面为反，同中加强对重点

时将学生分为正负两疑问句的掌握，

大组。提问：Are 巩固需要掌握

there any rivers in 的新知识。

your village? 并转

动硬币，硬币停止在

正面，2组学生一起

回答：Yes, there

（6）同桌之间进行对话练习，然后选几组在班上说一说。

听力录音的播放使学生在练习的同时对标准的语言语调有更加深入的体会。

图卡，让学生通过互相看图，有效的使用本课所学语言，达到交际的目的。

（2）Sing a song

are.正组得分。反之，2组学生一起回答：No, there aren’t. 负组得分。教师示范几次后，让学生拿出各自的硬币，同桌一组做游戏。

教师播放任意一首歌曲，师生唱。

师示范板书句子，生模仿。

Step3 1. 将本节课学习的新Homework 单词在四线三格内抄写

六遍。

2. 听录音，跟读B. Let’s talk部分内容。

提示学生刚才的活动到此结束，同时可以轻松一下课堂气氛。

示范板书有利于规范学生书写。

听音跟读有利于让生不断模仿标准发音，不断规范自己的发音。