2 质疑教学设计思路｜教案在线预览

资料摘要

质疑教学目标过程与方法：能够对不合理的问题、推理过程、结实、取证方法做出分析。能够尝试设计合乎探究规则的取证方法。知识与技能：知道什么是质疑。知道质疑的内容有哪些。知道科学不能弄虚作假。情感、态度与价值观*敢于质疑别人，勇于接受别人的质疑。形成注重真实的科学品质。乐于发现问题，进行质疑。学习成果：预

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 质疑

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2018-06-08 13:29:00

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学校：辽阳市弓长岭区苏南小学

2 质疑教学设计思路

未知

2018-06-08 13:29:00

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关键词：2 质疑教学设计思路

正文

质疑

教学目标

过程与方法：

能够对不合理的问题、推理过程、结实、取证方法做出分析。

能够尝试设计合乎探究规则的取证方法。

知识与技能：

知道什么是质疑。

知道质疑的内容有哪些。

知道科学不能弄虚作假。

情感、态度与价值观

*敢于质疑别人，勇于接受别人的质疑。

形成注重真实的科学品质。

乐于发现问题，进行质疑。

学习成果：预计学生能够：

知道什么是质疑。

知道质疑的内容有哪些。

知道科学不能弄虚作假。

学习成果评价

概念发展

层次1：不知道什么是质疑，也不知道哪些内容值得质疑。

层次2：知道什么是质疑，不知道哪些内容值得质疑。

层次3：知道什么是质疑，也知道哪些内容值得质疑。

探究能力：层次1：不能够对不合理的问题、推理过程、结实、取证方法做出分析，不能够尝试设计合乎探究规则的取证方法。

层次2：能够对不合理的问题、推理过程、结实、取证方法做出分析，不能够尝试设计合乎探究规则的取证方法。

层次3：能够对不合理的问题、推理过程、结实、取证方法做出分析，能够尝试设计合乎探究规则的取证方法。

课时安排：1课时教学过程

一、集中话题

1、我们在以前的课中，当我们同学在进行实验计划的汇报时，和实验结论的汇报时，都有很多同学能够对汇报的同学提出问题，在科学上，我们称之为质疑。

二、探索和调查

1、质疑是一种和重要的科学素质，那什么是值得我们去质疑的呢？

2、教师逐条讲解，有哪些值得质疑。

3、如果要调查我们学校6个年级一个星期能喝多少水，应该怎样做？

4、请同学设计方案。

5、汇报方案。

6、在同学们互相质疑的基础上，完善调查方案。

三、回顾和解释

1、课后以小组为单位完成调查。

关于本教案的常见问题

Q：2 质疑教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 质疑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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