C全国优秀课堂实录

课

程

信

息

人教版

小学英语

五年级下册

第5单元

A Let’s learn

教师

李雁北

（1）能够听、说、读、写单词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。

（2）能够在语境中正确运用这六个单词。

（3）能够对物主代词进行总结归纳。

（4）培养学生爱护动物的意识。

教学目标

1.重点

（1）能够听、说、读、写单词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。

（2）能够在语境中正确运用这六个单词。

（3）能够引导学生对物主代词进行总结归纳。

2.难点

（1）能够在语境中正确运用mine, yours, his, hers, theirs, ours这六个单词。

（2）物主代词的归纳。

重点难点

教

学

活

动

1. Greeting T: Good morning, everyone.

Ss: Good morning, teacher. T: How are you today?

Ss: I’m fine, thank you. And you?

2.Ask and answer

T: Whose English book is this?

S1: It’s ...’s.

T: Yes, it’s his. 设计意图：问答操练复习了上节课的词汇和句型，为学习新知做好铺垫。

活动一

Step 1 Warm up

T: Boys and girls, do you like animals? Ss: Yes. T: Which animal do you like best? S1: I like... best. ... S4: I like dogs best. 活动二

Step 2 Lead in

T: Why do you like dogs? S4: They are cute /... 设计意图：通过和学生们谈论熟悉的动物，既拉近与学生之间的距离，又很自然的引出正文。

1.课件呈现Zoom 和Zip在观看赛狗大会的场景

T: Look at the picture. This is a Dog Show. There are kinds of dogs on show. Zoom and Zip are at the dog show. Whose dogs are on show? Let’s have a look.

设计意图：出示图片，将学生带入情境，然后整体感知。

2. Teaching the new words “his, hers, yours, mine, ours, theirs”.

a.呈现Mike的图片

T: Look at picture 1. Whose dog is that?

S1: It’s Mike’s.

T: Yes. That is his dog. The dog is his.（板书his dog

—

his，领读，指名读，齐读。用红色标注his。）

His dog is big.

b. 呈现陈杰的图片

T: Look at picture 2. Is that Chen Jie’s dog?

S1: Yes. It’s her dog.

T: We can say another way “The dog is hers.”（板书her dog

—

hers, 领读，跟读，指名读，齐读。用红色标注结尾的s。）

Her dog is cute. (2) Teaching “yours, mine”

(3) Teaching “theirs, ours”

a. 呈现两人与狗在一起的图片。

T: Look at the picture They are introducing their dog. Let’s listen. b. 播放录音，学生跟读。

(4)听录音，跟读录音。

(5)小组认读，然后讨论名词性物主代词和形容词性物主代词的用法，教师适时补充。

活动三

Step 3 Presentation

1.快速认读

男女生比赛，快速抢读单词。

设计意图：比赛激起学生的兴趣，巩固单词的音义形。

Look, say and complete 呈现表格，学生仿照例句写句子，然后问答操练。

设计意图：巩固本课的六个名词性物主代词，做到活学活用。

活动四

Step 4 Practice

活动五

Step 5 Summary

T: What did you learn about this class? 学生自由说，教师小结。

T：1. 学习了六个名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours

2. 名词性物主代词=形容词性物主代词+名词

设计意图：总结的环节帮助学生归纳知识点，有助于学生对知识的记忆。

1 点读课文两遍；

2 每个物主代词仿照课文写一句；

3 做课时练对应练习。

课后作业