二 角的初步认识教学实录与评析

角的初步认识

教学内容：西师版课改实验教材二年级数学上册第42页、45页上内容。

教学目标：

1、知识目标：结合生活情境使学生初步认识角，知道角的各部分名称；知道角是有大小的，初步感知的角大小与两边张开大小有关；学会用尺子画角。

2、能力目标：通过教学，培养学生初步的观察能力和动手操作能力，想象力和空间观念，语言表达能力，会从实物或平面图形中辨认角；了解数学和日常生活的联系。

3、情感目标：在合作、探究学习中培养学生的协作精神，数学交流能力，增强学生学习数学的信心

教学重点：帮助学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。

教学难点：引导学生掌握画角的方法，让学生通过直观演示，初步感知角有大有小，理解角的大小与边的长短无关。

教学准备：课件、小棒、剪刀、折扇、三角板、时钟、彩纸、活动角。

教学过程：

一、激趣导入

1、听说孩子们个个心灵手巧，老师就来做个测试，请用三根小棒摆一个三角形。（生摆）抽一生上展示台摆。再从摆的三角形中拿走一根小棒，你认识现在这个图形吗？猜猜它叫什么名字？师：这个图形叫“角”。今天我们就来认识“角”。（板书：角）。

2、认识生活中的角

（1）、师：在我们的周围，许多物体都有角。出示三角板、剪刀、

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折扇，在这些物体中有角吗？谁可以来指一指，说一说。（注意引导学生正确的指角方法）请孩子们拿出小剪刀、折扇、三角板，找一找上面的角，并且同桌间互相指指看。

（2）、请看大屏幕，这是什么？（画外音）“小伙伴，大家好，我是时钟小宝宝，上次见面认时分，今天见面来认角，比比谁的本领大，哪里有角快快找！”生指、说。课件出示感知过的“三角板、剪刀、折扇”，抽象出几何角。

师：孩子们，观察这些角，虽然大小不同，方向不同，但都有什么共同特征？（生讨论）

3、师：除了这些物体之外，你还见过哪些物体上有角？

（生列举：红领巾、五角星、黑板、门、窗、衣服……）

4、师：孩子们找到了这么多角，真不错。你发现：角是什么样儿的？

（抽生发言）小结：角有一个顶点和两条边。（板书）

二、自主探究

1、折角。

孩子们，用纸也能折出各种各样的角来，（请看大屏幕，欣赏一下，这些角漂亮吗？）想不想也折一个？（师巡视，指导）

师：请孩子们拿起折的角，摸一摸角的前端，有什么感觉？（生发言：尖尖的、有点扎手）师：这个尖尖的、扎手的地方就是角的顶点；再摸摸角的两边，有什么感觉？（平平的、直直的）。师：这平平的、直直的地方就是角的边。（师从学生那儿拿来两个大小不一，边长短不一的角，贴在黑板上，用笔画出角的符号，标出各部分名称。）师：大家猜猜，这两个角一样大吗？你猜哪个角大？哪个角小？生发表意见。

2、做活动角，体会角的大小。

（1）、做角。

师：孩子们想不想有一个能变大变小的角呢？做一个这样的角非常简单，

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只要准备两根硬纸条和一颗小图钉就可以了！孩子们准备好了这些东西了吗？该怎样做呢？各小组先商量一下，（抽生介绍制作方法，用图钉把两根硬纸条穿起来，就做成了！）

（2）、体会角的大小。

师演示活动角（角的两条边张开一些）：你发现角有什么变化？（角变大了！）我将角的两条边张得更开些，你又发现了什么？（角变得更大了！）孩子们想想：怎样做才能让现在的角变小呢？（生答）我们来试试，果然变小了，看来孩子们的这个办法很有效，想让现在的角再小一些？怎么办？（生说，师演示）

师：试一试，你制的这个角有变大变小的魔力吗？变大、变小、变大、再大一些、变小，再小一些，生操作。

师：从刚才游戏中，你发现怎样做可让角变大，什么做可让角变小？各小组议一议。

小结：角的大小就是两边张开的大小。

（3）、比较角的大小。

师生拿出活动角，老师做出一个角，引导学生做出比老师小的角。观察刚才贴在黑板上的两个角，谁的大一些？你有什么好办法？（生讨论）

指名上台演示，得出重叠法：一条边要对齐，看另一条边张开的大小，再确定角的大小。

巩固重叠法。同桌做两个角，比一比，指名两个学生演示一下。

（4）、体会角的大小与边的长短无关。

老师拿出活动角，引导学生做出比老师大的角。把角的边剪短，想一想：角小了吗？（学生说理由并用重叠法证明角的大小没变）

用自己的胳膊形成一个角，把角变大，再变大，想想你的胳膊变长了吗？把角变小再变小，想想你的胳膊变短了吗？

小结：角的大小与边的长短无关。

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三、体验感悟

师：我们认识了角，想画角吗？画角有个步骤，老师已经把它做到电脑博士那边了，请同学们仔细观察：是按照什么样的顺序画的？

学生动手根据课件演示得顺序画角。引导学生说出：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成了一个角。画完后展台展示。

四、巩固练习

1、辨认角。课件出示：下面图形哪些是角，哪些不是角？

2、数角。

3、比较角的大小。

4、一张正方形纸，剪掉一个角还有几个角？

五、总结，结束新课

1、现在我们来回顾一下，今天我们又认识了什么图形？（角）

2、你知道了角的哪些知识？

师：这些知识中只是对角的初步认识，（板书：初步认识）与角有关的知识还有很多，等待我们一一去探究，相信在以后的学习中同学们会表现的更加出色。

板书设计：

角的初步认识

边

顶点

边

角有一个顶点，两条边。

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