四 观察物体教学教案设计

观察物体

教学目标：

知识与技能：通过观察实物体会到从不同的角度，观察物体所看到的形状是不同的。通过学生活动，正确辨认从前面、侧面、后面观察到的物体。

过程与方法：会辨认物体从不同角度观察的形状，发展空间观念。

情感态度价值观：培养学生的合作意识，使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。转自小精灵儿童网站（060s.com）

教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。教、学具准备：多媒体课件、书包、茶壶、

教学过程：

一、故事引入，激发情趣

师：老师给同学们带来了一个故事.

我们一起来听一听。（播放视频）

师：盲人摸象故事告诉我们一个道理，要想全面认识一个，物体，就要从不同角度去观察，我们今天就来研究怎样《观察物体》（板书）

二：探究新知

1.师：请看屏幕，熟悉吗？在哪儿见过？

生：学校的操场。

师：对，都是操场里的雕像，为什么这3张照片不一样呢？

生：我们观察的位置不同。

师：对了，观察的位置不一样，所看到的形状就不一样。

师：这是在雕像哪面拍到的？

生；这是在雕像前面拍到的。(板书前面)

师：哪这张呢？

生：在雕像的后面拍到，。（板书后面）

师：这两张呢？

生：侧面（板书侧面）

师：刚才我们用数学上的方法再次观察了操场里的雕像，回顾一下，我们是从雕像的哪些方向观察的？

生：我从前面。后面。侧面观察的。

小结：同学们真能干，我们观察物体时，就应该分别从它的前面，后面，侧面几个不同的角度来全面认识它。

2师：.认识这个吗？（出示茶壶）

师：对，是茶壶，我们今天就来观察它，

师：我们把茶壶有花纹这一面叫前面，小组长请把茶壶的前面对着黑板的方向，小组内的4个孩子分别坐在茶壶的4个方向，认真观察，把你看到的跟小组内的同学说说。

师：你在茶壶的哪一面？看到什么？

生：我在茶壶的前面，我看到壶把，壶嘴和身上的花纹。

师：你呢？

生：我在茶壶的后面，看见壶把、壶嘴、但看不见花纹。（出示课件）

师：请你说说。你看到茶壶哪一面？

生：我在茶壶的的侧面，我看到壶把。

师：你再说？

生：我在茶壶的侧面，我看到壶嘴。

师：现在听老师的要求：跟你对面的小朋友交换一下位置再观察一下茶壶；把你看到的给小组内的小朋友说说，好，你们现在看到的茶壶给先前看到形状一样吗？为什么？

生：位置不一样

师：对了，因为我们观察的位置不一样了，所看到的形状也不一样。

师：闭上眼睛，想想茶壶前面是什么形状，后面是什么形状？侧面是什么形状？（请睁开眼睛）

师：想一想：有没有办法看到茶壶的4个面？

生：把茶壶转一圈。

师：对，你真聪明! 可是，要是我们观察操场里的雕像时候，也让雕像转一圈，行吗？

生：不行。

师：那怎么办？

生：围着雕像转一圈就可以了。

师：对了，围着物体转一圈或让物体转一圈都是观察物体的好办法，我们要根据具体情况选择具体的方法。

3.师：这是四个小朋友围成一圈在观察书包。

师:大家想一想这四个画面分别是谁看到的。

师：这张是谁看到的？

生：吕慧玲

师：想一想，这张呢？

生：杨秋羿。

师：是的，把掌声送给她。

师：这幅有水彩笔的是谁看到的？

生：辜铂智

师：再请一个孩子说说，这幅是谁看到的？

生：蒋松珂。

三

巩固练习

1师.请同学们翻到课本48页，课堂活动1.用老师教给你们方法完成。

师：你说。

师;

2.师：下面的说法对吗？

师：这是我从不同方向拍到的三张照片，请判断图上标注方位对吗？

生：这是站在牛宝宝的侧面面拍到的。

生:这是站在牛宝宝的后面拍到的。

生：这是站在牛宝宝的前面拍到的。

3师：填空题

师：这是老师拍摄一组公交车的照片，老师忘记当时是在什么方向拍的。请想一想，并告诉老师，

这是公交车的（前面）

这是公交车的（后面）

这是公交车（侧面）

师：孩子们真棒，谢谢你们。

课堂小结：

1.我们从不同位置观察物体，看到形状是不同。

2.不同角度观察，能够更全面的认识物体。

师：这堂课就上的这里，谢谢大家。