千米的认识优秀说课稿

教学目标：

1、在具体的生活情景中，体验千米的含义，建立千米的长度观念，知道1000米=1千米。

2、

培养学生的观看才能，实践才能，发展学生的空间想象才能。

3、

能解决一些有关千米的实际问题。体验千米的应用价值。

4、

感受数学与日常生活的紧密联系，增强学好数学的自信心。

教学重点：阅历体验1千米有多长的过程。

教学难点：精确建立1千米的长度观念。

课前预备：

将全班分2组：

组1:走100米直跑道，用了（

）分，身体什么感觉？

走三圈加一个100米跑道，用了（

）分，身体什么感觉？

组2：跑100米直跑道，走了（

）步，用了（

）分，身体什么感觉？

跑3圈加一个100米跑道，走了（

）步，用了（

）分，身体什么感觉？

一、复习旧知

师：我们学过哪些长度单位？

生：厘米，分米，米。

师：你能用手势表示出1厘米，1分米，1米的长度吗？

（生操作）

二、导入新课

明明一家人坐车从重庆站出发上高速公路，路边的里程碑显示：重庆→成都340km。善于观察，爱动脑筋的明明问妈妈：340km是什么意思？

师：你能解答明明的疑问吗？

生1：340km就是340千米

生2：340km就是340公里

生3：它表示重庆到成都的距离是340千米

。。。。。

师：同学们知道的真多，你们还想知道与千米有关的知识吗？

这节课，让我们和明明一起具体的认识千米

板书课题：认识千米

三、探究新知

师：这节课前我们学过的最大的长度单位是米

师：如果重庆到成都的路程用米做单位就是340000米，这个数多大啊，不方便我们读和写，因此，人们又采用了一种更大的长度单位：千米。

师：计量比较长的距离通常用千米做单位。齐读一遍。

师：1000米就是1千米，1千米也叫1公里。

师：1千米有多长呢，和我们学习过的米有什么关系呢？我们一起去看看。

1.教学例1 师：请8个同学上讲台来（上讲台）

师：请你们手拉着手，并把手打直。

师：这8个同学站成一排的长度大约是10米，请你们推算一下，如果是80个人站成一排，有多长呢？

生1：80米

生2：100米

师：因为80里面有10个8，每8个同学10米，80个同学排成一排的长度大约就是10个10米，也就是100米。

师：你能推算出800个人站成一排的长度吗？

生：1000米

师：说说你的理由

生：800里面有100个8，800个同学排成一排大约长100个10米，就是1000米

师：800个学生相当于我们学校一、二年级总共的人数，想象一下，他们排成一排的样子，长不长？

生：好长啊

师：1千米能用手势表示吗？

生：不能

师：1000米也能用较大的长度单位1千米表示，1000米就是1千米，也叫1公里。一起来读一遍。

师：板书1000米

1千米

师：1千米和1000米有什么关系呢？

生：相等，师写等号

师：谁来读一下? 生：。。。。。

师：谁能巧用停顿，把两个单位区分开来？

生：。。。。

师：我们在读的时候，数字和单位之间适当的停顿，这样一听就明白

师：齐读一遍

生读

师：倒着再读一遍

生读

师：和以前学过的长度单位一样，千米也可以用字母表示，你知道怎样表示吗？

生：km 师：你从哪里知道的？

生：

师：是的，前面我们看到的路牌上的字母就是千米，千米可以用字母“km”表示，所以还可以写成1km=1000m 板书：1km=1000m 师：通过刚才的学习，我们找到了千米和米的关系

2.教学例2

师：孩子们，这是什么？

生：教学楼

师：孩子们知道教学楼的长度吗？

生：不知道

师：大约是50米

那么几个这样的教学楼排成一排是1000米呢？

生：20个

师：咱们的操场一圈是300米，直跑道100米，3圈加一个直跑道就是1000米，课前老师将孩子们分2组，让他们去体验1000米的长度，并做了记录

师：谁来给大家分享一下你的体验？

师：先请第一组的同学

生：。。。。。。

师：身体有什么感觉？

生：

师：还有谁想分享？

生：。。。。。

师：走一千米的速度有的快，有的慢，用的时间和步数也不相同。

师：请第二组的同学

生：。。。。

师：1千米很长，跑完一千米可是件不容易的事，老师都佩服你们的毅力和勇气

师：感受了校园里的一千米，一千米长不长啊？

生：长

师：现在跟随老师到校外去看看

四、巩固应用：

师：我们从学校出发到哪里大约是1000米？同桌讨论

生：发言

师：展示长度是1000米的路线：

出示课件：从学校门口到（

）是1000米；

从学校门口到（

）是1000米。

师：生活中还有哪些地方用到了千米呢？

生：。。。

师：课件出示

师：你的生活知识真丰富

师：今天我们认识了新朋友，看看你聊不了解它。

练习：1.填上合适的单位：

（1）、从学校门口到汽车站大约3（

）。

（2）、一支铅笔大约长18（

）。

（3）、学校旗杆大约高7（

）。

2. 判断。(对的打√，错的打×)

①汽车每小时行60米。（

）

②1千米又叫1公里。（

）

③跑道长400千米。（

）

④5千米和5000米同样长。（

）

五、丰富知识：

师：其实还有比千米更大的单位，你们知道是什么吗？

师：同学们小声的读一读：光年是比千米更大的长度单位。光年是指光在真空中行走的距离，它是由时间和速度计算出来的，光行走一年的时间叫“一光年”。即九万四千六百亿千米。

五、课后小调查：

书练习5，第一题。

六、畅谈体会，课外延长：

这节课我们学习了什么？你有什么感受？

板书设计：

千米的认识

1千米=1000米

1km=1000m