A优秀教学实录

三年级下册第三单元

A Let's learn教学设计 学习内容

A. Let’s learn Let ’ s do

教学准备 :录音机、磁带、有关单词卡片

学习目标 :能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short。听懂含有

形容词的几个指令,并按指令做动作。

重点难点 :1、能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short。

2、能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short,,并在句

子中应用。

学习过程

Step1: 热身复习

(Warm-up/Revision)

1、教师播放歌曲:“What’s this”，师生齐唱。

2、教师播放三上Unit4 Part A部分的

Let’s chant,学生边听边唱，回顾Look at…和It’s…句型。

3、课件出示以前学过的动物图片并问：What’s this？学生自由抢着回答：It’s…。

设计意图：在节奏强，曲调欢快的歌曲、歌谣的演唱活动中，创设语言学习的氛围，激发学生的学习兴趣，使学生跟着节奏不由自主融入到语言学习之中，为本课的学习埋下伏笔。同时创设真实的图片情景来复习以前所学动物单词和句型，以旧引新，有效降低新知学习的难度，并让学生在感知上加入动物世界，起到了热身作用。

Step2: 新知呈现(Presentation) 1、教学单词fat、thin

（1）、教师继续出示图片：两只猴子，对比他们的胖瘦。T say: What are they? They are monkeys. Oh, Look at this monkey .It’s

thin. But that monkey is

strong. 教师通过肢体动作和表情强调thin和

strong。学生初步感知两词的意思。

（2）、利用图片创设真实情景教读thin，引导学生做出相应的肢体动作，指名学生读、做动作。并在四线格中板书thin一词和句型Look at this…

.It’s….（3）Let’s do中的句子：Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin. 学生Listen

repeat and do。

（4）、课件出示图片，学生观察尝试说出: Look at that monkey .It’s fat. 教读fat，引导学生做出相应的肢体动作，让学生边读边做动作。并在四线格中板书fat一词和句型Look at that…

.It’s…. （5）、出示Let’s do中的句子：Be fat. Be fat. Be fat, fat ,生Listen repeat and do。

2、教学单词tall、short 同样出示图片：两只长颈鹿，比较高矮，引出单词tall和short，教师领读、板书tall、short；学生跟读学习单词，做出相应动作；同时学习Let’s do中的句子：Be tall. Be tall. Be tall, tall , tall 及

Be short. Be short. Be short,

short , short . 3、播放Let’s learn 部分的录音，学生跟读单词和句子。

设计意图：以上四个单词的学习都是采取对比引入，运用图片创景（为学生提供真实的语言环境）——肢体演示（让学生动起来，融入到动脑、动口

Step3 ：趣味操练

(Practice) 1、Let’s do （1）、教师播放

Let’s do 部分的录音，学生看、听、做。（2）、师生配合说唱歌谣.如

T：Be fat. Be fat. Ss：

Be fat, fat ,fat.然后交换。

（3）、学生一

起跟录音演唱，做动作。然后学生分两组演唱，做动作。

（4）、学生小组内唱和做。后让两个小组在全班展示。

设计意图：

将肢体表演与Let’s do 的内容结合起来，让学生在听录音掌握本课Let内容的语音节奏的基础上，听音模仿做动作。最后在形式多样的师生、生生互动中唱唱做做，学生兴趣盎然。2、师生“说反话”操练（快速反应练习）

T： Tall Ss: Short

T: Tall tall tall

S: Short short short

T: I’m tall.

Ss: I’m short.节奏不断变快，难度不断增强，练习学生的反应能力。

设计意图：学生在强化训练中，增强对词汇的理解与运用，训练学生的思想反应能力，同时他们不服输的个性得到彰显，竞争意识得到增强,将本节课教学推向高潮。

3、教师出示准备的动物卡片（学生以前学过的），示范用主要句型：Look at…/It’s…

来介绍。学生自愿上台选取动物卡片来介绍。最后教师出示卡片，学生开火