2 导体和绝缘体教案1

苏教版小学科学五年级上册

《导体和绝缘体》教学设计

凌海市八千镇南八千小学

朱春霞

教学目标：

知识与技能：

1、通过探究有的材料容易导电，有的材料不容易导电，认识什么是导体、绝缘体，并能结合实际辨认常见的导体和绝缘体材料。

2、知道人体和水也是导体。

方法与过程：

1、能够运用自己组装的检测仪器初步判断身边常见材料的导电性和绝缘性。

2、会用简单电路检验某种物体是导体还是绝缘体。

3、通过整理分类各种材料的导电能力、归纳出导体或绝缘体。

情感态度：

1、学会与人合作。

2、通过学习安全用电的知识，增强安全用电的意识。

3、培养认真、求实的精神，克服绝对、静止看问题的习惯。

教学重点：认识导体与绝缘体。

教学难点：认识人体、水也是导体。

教学过程：

一、利用课件复习导入：

1、上节课，同学们已经学习了简单电路，看视频，认识吗？出示简单的电路连接（这是由电池、导线、电风扇和开关组成的简单电路）

2、怎样让电风扇转起来？为什么断开开关，风扇就不会转？（没有闭合电路，电流流不过。）

3、问题：如果开关断了，你有没有办法让风扇又转起来呢？

4、问题：如果把开关换成粉笔，那风扇还能转吗？（让学生上台演示）

讲述：如果老师将开关拆掉，换成粉笔等需要检测的材料，风扇会转，就说明这个材料——容易导电；风扇不转，则说明这个材料——不容易导电。这个电路就是一个简单的电路检测器，这节课我们就用这个自制的电路检测器来探究哪些材料容易导电，哪些材料不容易导电。

二、探究不同材料是否导电

1、师：没有大胆的猜测，就没有伟大的发现。下面请小组分工合作，听清楚要求：先讨论物体的材质，是金属的用圆圈表示，非金属的用三角形表示，再猜一猜物体分别连接到导线中，风扇会转用打勾表示，不会转用打叉表示？边猜边动手在材料盘中将材料分成两类，记录员要注意做好记录。请材料员取出材料。

2、汇报预测的结果，请学生将物体在黑板上按分类贴好。

这个小组动作非常迅速，请你们派代表上来，跟大家分享你们讨论的结果。一个读,一个摆,其他同学要认真听、看，有不同意见的，待会儿提出来。

·看来这些物体很有争议性，我们先各自保留自己的意见。

3、猜测是科学发现的前奏，然而科学讲究用事实说话，只有经过实验验证的才能让人信服。下面我们用检测器来验证。动手前请默读温馨提示：取出检测器检测，明确要求后小组动手实验，

二、尽可能让每个组员都有动手机会。）

4、整理材料收进抽屉，将报告单填写完整。

5、汇报交流

（1）师：科学报告会开始啦！要求认真倾听别人的发言，善于思考别人的问题。

（2）师：第一个吃螃蟹的是英雄，哪位先来露一手，先说说你们检测出来的情况，然后说说你们的发现和问题。

·对他们检测的结果，有疑问吗？

让我们用掌声对他们小组的研究表示祝贺！

（3）师：第二组汇报时要注意不要重复别人的内容，要提出自己的发现和问题。

小结：从研究的情况看，容易导电的基本都是哪些材料呀？不容易导电的呢？容易导电的材料，我们称为导体；不容易导电的材料，称为绝缘体。引出概念，板书课题：2、导体和绝缘体）

讲解：当然各种物体容易导电或不容易导电并不是绝对的，如果电压很高或改变条件后，许多绝缘体也会变成导体。

三、认识民用电路的材料

1、找一找，在教室里还有哪些材料是导体？哪些材料是绝缘体（交流）

2、电器正常工作需要什么？（电厂提供强大的电、输送电的电线、开关）

3、观察：这些电路材料哪部分是导体？哪部分是绝缘体？（交流、评价。）小结:人们用导体把电送到需要用电的地方，用绝缘体阻止电流到其他的地方，它们就像连体婴儿，谁也离不开谁！

4、这是工人安装电路需要用到的螺丝刀、电笔和电工剪刀（出示观察），它们哪部分是导体，哪部分是绝缘体？为什么这样设计？（交流）

四、安全用电教育

1.认识人体是导体

（1）问题：人体是导体还是绝缘体呢？你为什么认为是导体？

（2）讲述：人体会不会导电，我们需要用事实来说明。

2、认识日常生活中的水也是导体

水在生活中处处可见，与我们息息相关，它是导体还是绝缘体呢？我们一起来验证。（教师演示）说明——水是导体。

讲解：日常生活中一般的水是能导电的。

3、安全用电教育

（1）有人把像教室和家里的电称为“电老虎”这是为什么？强大的电要是跑到人身上，会怎样？（交流）可见安全用电是多么重要呀！同学们这是——插座（出示），这是——插头（出示）。你们会正确使用吗？请你说一说怎样正确插插座，拔的时候又要注意什么？有没有补充的？

（2）接下来，请同学们翻开课本35页，判断下面的做法对吗？怎样做才安全？

A、不要用湿手、湿抹布触碰开关、插座等带电物体。

B、不要用铅笔芯、铁钉等金属物体插插座等带电物体。

C、不要在高压线下玩耍、放风。

D、不乱拆家里的电器等。

五、总结：通过本节课的研究，你有哪些收获？