C教学设计(教案)

PEP五年级下Unit4:When is Easter ? Part 教学设计

【教材分析Analysis of Teaching Material】:

本课教学内容选自新版PEP五年级下册第四单元C部分,故事板块呈现的是Zoom不受外界干扰，专心练习唱歌，并最终在唱歌考试中取得好成绩的故事。学生除了复习巩固句型The singing contest will be on May 4th. I can’t ...I want to ...等，还通过图片和上下文拓展理解新句子Practice makes perfect. Will you come to the party/play football with me after school? I want to practise my song . I need more practice. I’ll go swimming tonight .等。

【学情分析

Analysis of Students】

五年级的学生好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。学生们经过两年的英语学习，有一定的词汇积累，五年级下册第三单元的月份和节日的学习，为展开话题打下了基础.

【教学目标Teaching Aims】：



知识与技能目标

1. 学生能够完成听录音回答问题的活动；能在图片的提示和教师的帮助下理解故事内容，复习巩固句型The singing contest will be on May 4th. I can’t ...I want to ...等, 同时扩展学习句型Practice makes perfect. Will you come to the party/play football with me after school? I want to practise my song . I need more practice. I’ll go swimming tonight .等

2.

能理解并表演故事。

3.

能够根据提示编故事。



情感与态度目标

了解不同的节日和活动中体现出东西方的节日文化。



学习策略目标

能够根据提示理解故事内容并表演。

【教学重难点Teaching Importance and Difficulty】：

理解故事内容并表演，编新故事。

【教具准备Teaching Tools】：

教学课件、头饰、卡片.

【教学过程Teaching Procedures】：

Step 1 Warm-up (Revision) 1. Free Talk. 师生自由交流，谈论天气和季节。

2.以图片形式引导学生复习学过的活动以及句型

When is…..

It’s in/on…

设计意图：学生回顾学过的有关季节、节日和活动的单词，为本课的话题交流做铺垫。

Step 2 Lead in 教师问：Who’s your music teacher?教师出示Rabbit, Cat, Bird 图片，说：Guess! Who’s Zoom’s music teacher? Let’s look at the story !

Step 3 Presentation 1. 预测内容，整体感知对话。

教师引入story 板块的插图，和学生谈论插图内容，猜测对话内容。

呈现问题，Who’s Zoom’s music teacher?让学生听录音找出问题答案（Ms Bird），然后播放视频，要求学生通过听录音看视频来获取整体信息。

设计意图：学生根据已有语境，通过听获得较简单的信息，整体感知故事内容。

2. 再次阅读故事，教师出示第一幅图，说：Look ! Today is April

30th.Bird says “The singing contest will be on May 30th” Look at Zoom ,What will he say ? Can he sing well ? 引导学生观察图片中Zoom的担心表情。

教师播放第一幅图录音，学生听录音模仿读出Zoom紧张的语气和Zip安慰的语气。教师问：What does Zip say ? What happens ?Let’s watch a cartoon . 3.教师播放故事板块视频，学生看完后回答问题Can Zoom sing well ?引导学生关注Zoom从Can’t sing well到sing well转变过程中所付出的努力。

设计意图：通过图片视频，让学生仔细了解故事内容，直观感受故事细节，感知Zoom 的努力与坚持。

4.学生再看一遍视频，教师问：What does “Practice makes perfect”mean ？板书

Practice makes perfect. 学生朗读谚语。

设计意图：学生通过Pair work的方式，理解句型，巩固核心句型。

4. 重建文本。

（1）

观看视频并模仿跟读。

（2）通过记忆游戏巩固对话中的句型。

设计意图：跟读录音，学生模仿正确语音语调，为后面的小组练习打基础。

5. 表演（Roles play）。

学生分小组表演故事，然后选几组展示。

设计意图：角色扮演功能，有利于学生更好的感知语境，集中注意力，提高操练效果。

Step 4 Production/challenge 呈现故事语言支架，出示语境Zip , May 20th ,make a birthday cake for her grandpa，can’t make a cake. What will happen?学生结组创编故事。

设计意图: 发挥学生主观能动性以及已有知识经验，运用本课所学话语创编故事，从实际生活出发，培养学生学习兴趣。

Step 7 Homework

1. Practise the dialogue in pairs. 2. Talk about festivals and activities

in a year

板书设计

Blackboard Design

Unit 3 B My School Calendar

The singing contest will be on May 30th

Can Zoom sing well ?

Practice makes perfect