2 运动的快慢PPT配套优秀教学设计内容

苏教版小学科学四年级下册第三单元第2节

《运动的快慢》

教学目标： 1、知道物体运动的速度是不一定的，速度是单位时间内通过的距离。

2、测量走路的速度，给各种物体运动的速度进行排序。 3、会使用秒表。

重点难点：

重点：知道速度是指单位时间内通过的距离

难点：会测量运动的速度 设计思路：

1、教材分析： 本课主要是测量物体的运动，让学生意识到一个物体在单位时间内运动的路程，就是物体运动的速度。

2、学情分析： 物理学概念的教学在小学阶段存在严谨性和小学生认知特点的矛盾，小学科学的教学既要保证概念的严谨又要符合学生年龄特征，采用实验体验和动画、图片直观演示，能很好解决这个问题；教学中的概念描述上可以简要，但不可错误，重在亲身体验，为将来中学学习打好基础。

3、设计理念

本课在引导学生如何判断物体运动的基础上，指导学生通过测量与排序、观察与分析认识运动的两个属性，即速度和方向。教材

用较多证据和资料，以测量活动和分析活动为首相接的主线，展开教学内容，引导学生认识到运动的速度和方向是描述物体运动的重要内容。

教学方法： 1、教学方法：情境引入法。 2、学习方法：自主法、合作法、探究式法。

教学过程： 一、情境导入（5分钟） 1、出示PPT，提问：图中的小伙伴们在干什么？ 2、猜一猜，谁移动的快？(引导学生说出：不知道他们行进的距离和时间就不知道他们运动的快慢。) 3、今天我们就一起来研究《运动的快慢》——板书：2.运动的快慢

二、比较物体运动快慢的方法

（10分钟） 1、谈话：同学们听过龟兔赛跑的故事吗？谁来讲讲？ 2、讨论：你们觉得兔子和乌龟谁运动的更快呢？那为什么最后乌龟先到了终点呢？兔子睡觉浪费了什么？（时间） 3、PPT展示并分析：龟兔赛跑，一开始谁运动的快？你怎么知道的？（因为兔子跑在前面，通过的距离比乌龟多，所以兔子运动快）最后乌龟先到了终点，乌龟用的什么少了?(时间)

4、小结：比较物体运动快慢的两种方法，一是相同时间比距离，相同时间内通过的距离多，运动的快，通过过的距离少，运动的慢；二是相同距离比时间，相同距离时用的时间少运动的快，用

的时间多运动的慢。

三、速度概念和比较（5分钟） 1、提问：不同时间，不同距离情况下如何比较物体运动的快慢？ 运动物体

通过的距离

所用时间

兔子 56千米 1小时，

抹香鲸 66千米 3小时

，台风 60千米 2小时

。

2、讲述：我们可以求单位时间内通过的距离，我们把一秒种，一分种，一小时……称作单位时间。 3、运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动速度。 4、认读：小明行走的速度是5千米/小时。读作：五千米每小时。表示：小明1小时通过的距离是5千米。 5、排序：P30图。单位时间都相同，只要比较什么就可以了？

四、

测同学们走路的快慢（15分钟）

1、会使用计时器计时 介绍秒表的使用和读数；电子表秒表功能的操作。

（课前分组练习使用秒表，人人要求学会用秒表计时）

2、活动1，步行5米，计时间，精确到秒；

活动2，步行5秒钟，测距离，精确到0.1米。 3、分组：每组4人，活动1和活动2记录表每组各两张，每人一张测其中一项。 4、室外：

2组，划好5米标识，配一10米卷尺。分组测量，教师巡视。

5、汇报：测量完成根据获取数据计算速度。

五、小结

（5分钟） 教师：今天我们一起学习了运动的快慢，知道了物体运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动速度。

板书设计：

2.运动的快慢

比较物体运动快慢的方法： 相同时间比距离

相同距离比时间