story time精品学案

课题

Unit 4 We love animals 课时安排

共 6 课时，第 3 课时

1、认识会读五个字母j\k\l\m\n,并会进行大小写的书写。

学习

2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。

目标

3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。

针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问评价

并作出适当回应的目的。

方法

针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。

学习

教学重点：单词的发音和书写

重难教学难点：了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根点

据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。

教学跟读法、对话法、练习法

课前字母卡、磁带、多媒体课件

法

准备

学习过程

课前

1、复习A let’s learn , let’s chant. 2、你有什么疑问写下来 课中

一．热身

（Warm-up）

1.左邻有舍

如：教师出示字母B ,学生说出A和C。

2.字母排顺序接力赛

把 两组14个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上， 一

然后将全班分成两组(或按男女分组)，游戏开始，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。

1、

3,多媒体呈现一些动物手影，复习A部分内容。

二．新课展示

（Presentation）

1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。

2、学生在书上描写字母。

3、课件呈现jeep和jump图片，并读出单词，让学生感知J在单词中的发音，然后引导学生推断J作为单词首字母

的发音。

4、以同样的方法教字母Kk,Ll,Mm,Nn在单词中的发音。

三．趣味操练

（Practice）

1、播放Listen,repeat and chant录音并跟读。

2、完成Listen and circle听力活动。

3、完成Start to read 部分。

4、书写练习。

一、请读出下列单词中字母的发音：

目标达成情况

目标

jeep: jump:

检测

kite: Kate: long: leg: mum: milk: nose: noodles 二、默写你学过的字母，包括大小写。

课堂

这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？

小结

作业

1、书写字母大小写各两行。

布置

2、准确读出每个字母在单词中的发音，并能熟读该单词。

Unit 4 We love animals 板书

Aa Bb Cc Dd 设计

Jj Kk Ll Mm Nn Ee Ff Gg Hh Ii

教学

反思

课题

Unit 4 We love animals 课时安排

共 6 课时，第 4 课时

1、在A部分学习What’s this? It’s a ...的基础上，学习What’学习

s that? A bear? No, it’s a panda. Cool! I like it.等扩展的目标

新语言。

2、通过游戏活动，让学生大量练习并运用Let’s talk部分的对话。

针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问评价

并作出适当回应的目的。

方法

针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。

学习

重点：学习What’s that? A bear? No, it’s a panda. Cool! I 重难like it.等扩展的新语言。

点

难点：在具体情境中学会使用Let’s talk部分的对话。

教学跟读法、对话法、练习法

人物头饰、卡片、多媒课前准备

法

体课件

学习过程

课前

1、将方框中的单词序号填入相应的汉字下方。

①cat ②dog ③duck ④bear ⑤pig 熊（ ） 狗（ ） 猫（ ） 鸭子（ ） 猪（ ）

2、把上面的单词用下面的句子造句。

What’s this?It’s a ... 课中

一、热身

（Warm-up）

1、教师播放歌曲“Old MacDonald”,学生表演唱。

2、学生表演A部分Let’s talk的对话。

二、新课展示

（Presentation）

1、先在教室几个位置摆好几个玩偶，以备教师上课用that来进行教学。

2、教师手拿玩偶或卡片问学生What’s this?让学生用It’s a ...进行回答。

3、指教室中的玩偶问What’s that?引导学生回答It’s a ...

4、多媒体呈现一个蜜蜂和蝴蝶谈话的场景，就近处的树和远处的飞机发问，进一步让学生明白What’s this?和What’s that?的用法。

5、多媒体依次呈现蜜蜂和蝴蝶领大家去看一场动物表演，用What’s that?引出主要内容，在问的过程中，教师引入A bear？让学生理解是询问的语气。多次用之后让学生猜着用Yes和No来回答。

6、说到喜欢的动物，教师可以自然引入Cool! I like it.让学生理解之后学着运用。

7、多媒体呈现B部分Let’s talk的内容,让学生根据标准录音纠正自己发音方面的错误。

三、合作探究

根据提示写出句子的中文意思。

1．What’s that? 2．Cool! I like it. 3. Look!A funny dog。 四、趣味操练

（Practice）

1、Guess :What’s this? What’s that?（Let’s play) 2、教师讲解，并分角色的扮演Let’s talk部分的对话。

翻译1.What’s that? 目标达成情况

目标

2．Cool! I like it.

检测

3. Look!A funny dog。 课堂

这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？

小结

作业

1、

1、跟家长对话或给家长读课文。

布置

2、

2、用英语做猜猜的游戏。

Unit 4 We love animals 板书

What’s that? 设计

Cool! I like it. Look!A funny dog.

教学

反思