年、月、日教学目标设计

《年月日》教学设计

教学内容

西师版数学教材三年级上册第65页至67页例1、例2。 教学目标

知识与技能目标：结合学生的生活经验和实际操作，认识年、月、日，了解它们之间的关系。知道大月、小月，平年、闰年的知识，并掌握相应的天数。 过程与方法：通过合作、交流掌握每个月天数的记忆方法和平年、闰年的规律及用规律推算平年、闰年。

情感态度价值观：通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。 教学重难点

重点：认识年、月、日，掌握它们之间的相互关系，认识平年闰年，知道平年闰年的规律。 难点：大月、小月的记忆，用平年、闰年的规律推算平年、闰年。 教学准备

教学课件、闰年年历卡、平年年历卡、统计表。 教学过程

一、创设情境，激情引趣 师：同学们，你们还记得自己的生日吗？向大家介绍一下，说一说你是哪一年、哪一月、哪一日出生的？

生1：我是2008年4月23日出生的。

生2 ：我生日是2008年10月7日。

师：同学们介绍的非常好，这里我们用到了一个新的时间单位。

生：年、月、日。

师揭示课题：今天我们一起来研究年、月、日方面的知识。

板书课题：年

月

日 二|、观察比较，探究新知

（一）观察年历，认识年、月、日之间的关系。 1、学生观察年历卡，解决下列问题

（每人一张年历卡，每人一张题单）

（1）1年有（ ）个月。

（2）把各月份的天数填入下表 月

份

天

数

1

2

3

4

5

6

7

8

9 10 11 12

有31天的月份有（

），有30天的月份有（

）

2、讨论交流，明白年月日之间的关系，认识大月小月。

师：谁愿意来汇报一下观察的年份和观察的结果？

抽两个学生汇报，生一汇报平年的结果，生二汇报闰年的结果。

（学生汇报，多媒体展示汇报结果）

师：刚才听了两位同学的汇报，你观察的是哪一年，观察结果与哪位同学相同？

抽四个同学汇报后问，有与前面两位同学不一样的结果吗？在没

有学生持不同意见的情况下，让是学生一这种结果的同学起立。

师|：与哪位同学结果相同的人数多一些？

师：刚才同学们观察了不同的年份的年历，得到了两种不同的结果，比较一下两种结果哪些是相同的？

生1：一年都有十二个月。

板书：1年有12个月

生2：1月的天数都是31天，3月都是31天，4月都是30天， 5月都是31，6月都是30天，7月都是31天，8月都是31，9月都是30天，10月都是31天，11月都是30天，12月都是31天。

师：不同的年份，只有哪一个月的天数不同？

生：不同的年份，2月份的天不同，有的是28天，有的是29天。

师：同一年份的十二个月按天数分类，可以分成几类？

生：按天数可以分成三类。 师：怎么分成三类？ 生：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天分成一类，4月、6月、9月、11月都是30天分成一类，2月有时28天有时29天分成一类。

板书：31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 30天：4月、6月、9月、11月

2月 28天 2月

29天

师：生活中把31天的月份叫做什么？把30天的月份叫做什

么？

生：31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。

（在相应天数的前面板书大月、小月） 2、动手动口动脑，记住大小月。 师：一年中有几个大月，几个小月？ 生：七个大月，四个小月。

师：用什么方法可以记清楚这七个大月和四个小月？ （1）左拳记忆法

A、多媒体出示拳头图，师指拳头说明：凸出的骨头代表大月，两个骨头之间凹下去部分代表小月。多媒体展示：拳头相应位置闪动，同时出现相应数字，学生随着出现的数字记忆大小月。

B、学生指拳头记忆大小月。 （2）歌诀记忆法。

一、三、五、七、八、十、腊（12月），31天永不差。 四、六、九、冬（11月），30整。

唯有二月二十八或二十九。

（二）小组合作，探究闰年平年的规律。 1、认识平年、闰年。

师：二月是一个特殊的月份，有的年份二月是28天，有的年份二月是29天。

师：二月有28天的年份叫什么？二月有29天的年份叫什么？

生：二月有28天的年份叫平年，二月有29天的年份叫闰年。

板书：平年 闰年

2、探究平年、闰年的规律。

（1）学生分组统计2000年—2009年二月份的天数，并填写下表。

年份

1995 1996 2月的天数

1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004

（2）分组讨论下列问题。

A、1995年－2004年中，哪几年是闰年？用红色在表中标出闰年。

B、1995年－2004年中，哪几年是平年？用蓝色在表中标出平年。

C、按年份顺序，平年闰年是按什么规律交替出现的？ （2）全班交流上面的三个问题。

学生汇报第一二两个问题后，多媒体展示用不同颜色标出的年份和二月的天数。学生汇报第三个问题后，

师：按此规律，

2009年也是平年还是闰年，二月有多少天？2010年呢？2011年呢？2012年呢？

师：2012年是闰年，下一个闰年是哪一年？ 师：2000年是闰年，它的前面一年，1999年是平年还是闰年？1998年呢？1997年呢？1996年呢？

（三）、动笔算一算，记住一年的天数。 师：算一算平年和闰年的年份各有多少天？ 学生回答后引导学生小结：平年全年有365天，闰年全年有366天。

板书：平年——365天 闰年——366天 （四）、平年、闰年的来历

1、来历

2、公历闰年规律

四年一闰,百年不闰,四百年再闰。

公历闰年的简单计算方法(符合以下条件之一的年份即为闰年)

能被4整除而不能被100整除;能被400整除。

三、随堂练习

1、判断正误。

（1）每年都有365天。 （ ）

（2）一年中有7个大月，5个小月。（ ） （3）小华说：“我爸爸11月31日才从北京回来。（ ）

（4）闰年的二月有29天 2、算一算。

（1）小红七月、八月都在外婆家住，她在外婆家住了多少天？ （2）四月份有几个星期零几天？

3、猜一猜。

小强学习了《年月日》以后问爸爸：您的生日是几月几日？爸爸回答：我只记得我一共过了10个生日。 猜一猜，小强爸爸的生日是几月几日？ 4、说一说。

（1）说一说自己的生日。

（2）说一说自己出生的年份，这一年是平年还是闰年。 四、全课小结，内化新知

师：通过这节课的学习，你知道了什么？你还想知道什么？

五、板书设计： 年 月 日

大月 31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 小月 30天：4月、6月、9月、11月

28天：平年的2月 29天：闰年的2月 平年——365天 闰年——366天