资料摘要
枫树上的喜鹊第二课时教学目标:1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容。3.通过感受故事中角色的感情,明白童话故事的真谛。教学重点:理解课文内容教学难点:通过感受故事中角色的感情,明白童话故事的真谛教具准备:生字卡片、多媒体教学过程:一、谈话导入通过上一节课的学习,我们已经初步理解
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- 所属课文：9 枫树上的喜鹊
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- 2021-03-18 22:42:50
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- 学校：秀山土家族苗族自治县龙池镇美萃小学
9 枫树上的喜鹊教案评析
未知
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关键词：9 枫树上的喜鹊教案评析
正文
枫树上的喜鹊第二课时
教学目标:
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.理解课文内容。
3.通过感受故事中角色的感情,明白童话故事的真谛。
教学重点:
理解课文内容
教学难点:
通过感受故事中角色的感情,明白童话故事的真谛
教具准备:
生字卡片、多媒体
教学过程:
一、谈话导入
通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
二、新授
师范读课文生思考
1.“我”为什么喜欢枫树上的喜鹊?
2.文中多处出现“喜欢”一词,“我”都喜欢什么?
3.本文重点写了什么内容?
4.画出文中描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的句子。
5.你从本文中的哪些地方体会到了童真与童趣呢?
课件出示句子:
1. 我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了整个渡口。
这里用了什么修辞手法?你体会出了什么?
2.枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。
“我”喜欢什么?和第一句的“喜欢”有什么不同?
3.是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童
话书里那样,在心中称呼她喜鹊阿姨。
你从这里体会到了什么?
4我真是喜欢极了。上个星期天早上,我正要撑着渡船,到对岸的树林里去打柴的时候,发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
“我真是喜欢极了”表明了什么?
5.我真是像童话书里那样,在心中称呼他们喜鹊弟弟。
“我”为什么称呼小喜鹊为“喜鹊弟弟”
6.我看见喜鹊阿姨站在她的鸟窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏,一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母……
这里用了什么修辞手法?你体会出了什么?
仿写用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。
6.“鹊!鹊!鹊!……”喜鹊阿姨教道。
我知道,这便是ɑ、o、e……
喜鹊弟弟们也跟着学:“鹊,鹊,鹊……”
你从这组对话体会到了什么?
7.今天早上,太阳从渡口对岸山冈后面升上来了,我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜鹊弟弟:
鹊!鹊鹊鹊?”
这里用了什么修辞手法?你体会出了什么?
过渡:同学们刚才已经跟随老师走进文本,感受到了童真童趣的小喜鹊。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题:
“我”为什么喜欢枫树上的喜鹊?
串珠问题:
一读课文,文中多处出现“喜欢”一词,“我”都喜欢什么?
二思:本文重点写了什么内容?
.三画:画出文中描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的句子。
四探:你从本文中的哪些地方体会到了童真与童趣呢?
三.课堂小结
本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事。通过“我”的创造性想象,把喜鹊一家的生活描
写得其乐融融、有声有色,让我们感受到了童真童趣,表达了作者对动物、对大自然的无比热爱之情。
四猜谜语,走进中华传统文化。
头黑肚白尾巴长,传说娶妻忘了娘,其实它受人喜爱,因为常来报吉祥。(打一动物) (谜底:)五.板书设计
枫
树
上
的
喜
鹊
喜欢
喜鹊弟弟学知识
枫树喜鹊窝
喜鹊阿姨喜鹊弟弟
学唱歌做游戏
学拼音字母
看日出
童真童趣其乐
融融
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：9 枫树上的喜鹊教案评析是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《9 枫树上的喜鹊》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。