公民权利的保障书国家优质课一等奖

思品教学设计

课

题：

教师姓名：

课标依据：

公民权利的保障书

张惠玲

教学对象：

八年级

课时：

2课时

本课所依据的课程标准的相应部分是“我以国家和社会”中的“法律与秩序”。

具体对应的内容标准是：

知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动准则，增强宪法意识。

知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全社会的共同责任。

进入初中后伴随着学生身体的成长和心理的变化以及生活领域的扩大他们需要面对和处理日益复杂的个人与他人社会和国家的关系。在这一时期，着力培养学生的公民意识和国家意识，使之形成适应社会发展要求的现代公民人格，具有十分重要的意义。

情感态度与价1.树立国家一切权力属于人民的宪法理念。

值观

2.认同我国宪法的核心价值追求。

3领会宪法的原则和精神，增强宪法意识。

过程与方法

在学习国家一切权力属于人民的过程中，领会宪法保障人民权利的实现，保证人民当家作主。

在学习国家尊重和保障人权的过程中，掌握我国人权的内容，领会我国为保障人权所作出的努力。

知识与技能

1、了解“一切权力属于人民”的宪法原则，懂得这一原则归根结底是要保证人民当家作主。

2、知道人权的实质内容和目标，认识到我国人权的主体和内容都十分广泛，懂得将“国家尊重和保障人权”写入宪法的意义。

1.宪法保证人民当家作主的权利。

2.国家尊重和保障人权。

宪法保证人民当家作主的权利。

本课主要采用探究式教学，由学生自学、群学、展示。教师在学生展示过程中给予引导，梳理，最后做课堂小结。

学情依据：

教

学

目

标：

教

学

重

点：

教

学

难

点：

教学策略选择与设计：

教学环境及资源准备：

教

学

过

程

多媒体教室，制作导学案

教师活动

导入新课：

多媒体出示《宪法》封面图片。请同学们说一说你认识这本书吗？

引入:《宪法》是我国的一部法律，它规定了些什么？它是用来干什么的？今天我们就来学习《公民权利的保障书》让我们第一次走进宪法。

教师活动

1.多媒体出示我国宪法的基本原则:

国家的一切权力属于人民

2.

教师讲解我国的国家性质以及人民当家作主的地位。

学生活动

回答教师提出的问题。

设计意图

用问题的方式，新颖的吸引学生注意力，从而引入新课的学习。

学生活动

认真聆听,掌握我国一切权力属于人民;

我国是人民民主专政的社会主义国家;人民当家作主的地位。

活动展示一：

学生阅读课本第4页的知识阅读并完成教内容回答以下问题。

师的提问。

1.

我国经济制度的基础是什么？

分小组，展示问

题答案

2.我国人民行使国家权力的

基本途径和形式是什么？

（学生回答结束后，教师做归

纳总结。）

设计意图

教师讲解,突破难点,

掌握重点。

通过自主探究学习展示，锻炼学生的自主学习能力和展示能力。调动学生积极性。

教学反思

活动展示单元二：

阅读课本6~7页的内容回答

以下问题。

阅读并完成教

1.人权的实质内容和目标是师的提问。

什么？

分小组，展示问通过自主探究学

题答案

习展示，锻炼学

生的自主学习能

力和展示能力。2.

人权的主体和内容包括哪

调动学生积极

些？

性。

（学生回答结束后，教师做归

纳总结。）

活动展示单元三：

阅读课本7~8页的内容回答

以下问题。

通过自主探究学

1.各级国家机关应怎样尊重习展示，锻炼学和保障人权？

阅读并完成教生的自主学习能

师的提问。

力和展示能力。

分小组，展示问调动学生积极

题答案

性。

2.国家如何做到尊重和保障

人权？

（学生回答结束后，教师做归纳总结。）

本教学设计主要运用讲授式和小组探究式学习方式，使学生对宪法保障公民的权利有了一定的认识，懂得人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民，要树立主人翁意识，担当起国家主人的责任。但是如何把认识转化为学生的行为是本节课没有解决的问题，需要将教学延伸到课外，对学生进行养成教育。