第一课 生活在“地球村”第二课时教案

第一单元

我们共同的世界

第一课

同住地球村

第1课时

生活在“地球村”

黎明中学陈秀娟

第一单元

我们共同的世界

第一课

同住地球村

第1课时

开放互动的世界

理解经济全球化的表现与影响。理解尊重世界知识目标

文化多样性的意义。

提高参与能力，学会融入联系日益紧密的世界能力目标

及增强思辨能力，提高全面认识复杂世界的能力和把握世界发展趋势的能力。

情感态度与价值观目培养开放和包容的心态，正确面对世界文化的标

多样性。

重点：经济全球化的表现。

难点：经济全球化的影响。[来源:学|科|网]

讲授法、情景教学法、自主探究法、合作探究法等。

1课时。

1．准备多媒体课件和相关图片等。[来源:学&科&网]

2．针对经济全球化对我们生活的影响做好课前调查。

情景导入

生成问题

师：随着年龄的增长，我们走进校园，开始集体生活；我们走进

社区，参与社会公共生活；我们放眼全国，看到祖国日新月异的变化。今天，我们把目光投向广阔的世界，看看人类共同的家园。PPT 请同学们打开书，来看一下书中2页的这些事件。

这四幅图所呈现的生活场景，内容涉及经济、文化、体育等方面，每个场景都反映了不同国家的人们在生活中与世界上其他国家之间的联系。由于信息越来越容易获取，甚至在世界上最遥远的地方都是如此，世界在变小，但我们生活的圈子在变大。由此可见，我们生活的这个世界，有什么鲜明的时代特点？

学生回答。（开放的）

师：广阔的世界，是人类共同的家园。今天，我们就这一话题，展开学习——《开放互动的世界》。ppt 合作探究

提升能力

探究一：共同的家园

【活动一】

我们共同家园的特征

材料一

我们来看一下书中3页的时事播报。同学们，你们是怎样知道这些新闻的呢？这则材料说明现在的世界是什么样的世界？

接下来我们再看一则材料。探究一下这则材料说明了什么呢？

材料二

在中国人民大学位于北京的庞大校园中，两名醒目的新“投递员”整天在成群的学生中快速穿行投递包裹。但它们并非典型的中国快递员。外表涂色为鲜红、灰色和黑色的它们是未来的机器人投递员，并由电子商务巨头京东集团在40公里以外的一个指挥中心加以控制。包括这两台机器人在内的技术正在给中国庞大的快递业

带来革命。在工作人员短缺、竞争激烈和利润空间下降的背景下，该行业正在奋力应对处理年增长率达50%的包裹量。

生：想一想这则材料说明了什么呢？

师：与此同时，贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。

接下来我们看“为孩子找水杯”这则材料，探究一下这则材料说明了什么呢？

材料三

“为孩子找水杯”。一场爱心接力席卷了全球网络。英国一名患有自闭症的儿童，从两岁开始一直使用一个珠光绿色水杯喝水，如果没有这个杯子，他甚至不喝一口水，有一天，杯子损坏了……

这一消息通过网络迅速传遍全球。一天后，当年生产该水杯的中国厂家得知孩子的困境，仅用20分钟就找到了13年前的模具，然后重启生产线，以最快的速度生产出一模一样的杯子，并寄往英国。

探究：以上材料说明现在的世界是什么样的世界？

学生自主探究回答。

生共同小结：世界是人类共同的家园。(1)这是一个开放的世界。国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展。(2)这是一个发展的世界。新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展，世界正经历着新一轮发展大变革大调整。(3)这是一个紧密联系的世界。现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。

探究二：放眼全球经济

师：经济全球化改变了我们的生活，无论我们是否意识到，我们的生活和消费都在不断融入全球经济，既受全球经济影响，也影响着全球经济。那么经济全球化又有哪些表现呢？我们来看下面的材料。

【活动二】

经济全球化的表现（前后桌讨论）

材料一

一部鞋子的生产流程：这则材料说明了经济全球化的哪些表现？

◆德国研发中心的工作人员设计出鞋子独特的外观和功能。此时，鞋子还只是几张设计图纸。

◆中国研发中心的工作人员则研究出鞋子的生产流程。

◆图纸和生产流程交给东南亚的一些国家，鞋子会在这些国家生产出来。

◆鞋子被装上一艘美国的货船并运往沙特，放在货架上出售。

生：前后桌一组进行探讨。

商品生产在全球范围内完成。商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以分散在不同的国家。各国利用自已的优势选择性参与生产过程，共同完成商品生产。

师：为什么一双鞋的“旅行”会以这种方式进行? 材料二

伴随网络技术和新媒体的发展，国际贸易的交易方式逐步多元化。以电子商务为方式的网络贸易强势增长。PPT阿里巴巴这个全球最大网上贸易市场为世界上200多个国家的760多万企业和商人提供网上服务，外贸金额达到200多亿。以互联网为依托，我国生产的商品卖到不同国家和地区。我们以里约奥运会为例。PPT而即使

在我们这里也可以买到世界各国的产品。

探究：以上这则材料说明了经济全球化的哪一表现？

学生分小组探究回答。商品贸易在全球范围内进行。把商品销售到世界各地，在更广阔的空间进行经营活动；消费者可以买到来自世界各地的物美价廉、品种丰富的商品。

生共同总结：经济全球化影响着全球经济。商品生产在全球范围内完成，是经济全球化的重要表现。在全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以在不同的国家进行。各国利用自己的优势参与生产过程，共同完成商品生产。商品贸易在全球范围内进行，也是经济全球化的重要表现。

师：接下来让我们看看经济全球化给我们带来了哪些影响。

【活动三】

经济全球化的影响

材料一

据统计，流入中国的外国直接投资在改革开放之初(1979—1982年)累计为11.66亿美元，以后逐年上升。进入20世纪90年代迅速增加，到2002年底，累计达到4 416亿美元，实际利用外国直接投资额自1993年以来一直居世界第二位，居发展中国家的第一位。

材料二

在经济全球化的大背景下局部地区的经济震荡很可能引起全球范围内的金融危机。20世纪60年代发生美元危机，70年代初布雷顿森林体系瓦解，80年代初拉美债务危机，90年代初欧洲货币体系危机，1994年的墨西哥汇率危机，1997年的东南亚金融危机，到2007年的美国次贷危机，以及衍生的欧债危机，每次都令人

震惊地表现了国际游资的巨大破坏力。

探究：就以上两则材料，结合教材分组（大组8）讨论经济全球化的影响。

学生分组探究回答。

（1）经济全球化促进商品、

资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。同时，经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。

（2）经济全球化，一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。

师：结合教材谈一谈如何应对经济全球化的影响？

学生自主探究回答。

面对经济全球化，我们既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争，也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。

探究三：共享多样文化

师：同住地球村，我们有机会和途径接触到各具特色的文化，各民族文化共同构成了姹紫嫣红的世界文化大花园。ppt请同学们看7页的探究与分享，假如你是其中的一员，你选择什么，说出你的理由。还有那些文化的表现形式？

师：文化的表现形式多种多样，比如PPT 【活动四】

文化的多样性

师：世界文化的多样性对人类社会发展有何作用？

探究：1. 世界文化的多样性的重要性

师：请同学们结合教材与同桌之间讨论一下。

(1)文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。

师：多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩。让世界变得更加绚丽多姿。

（2）文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。师：不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。

师：我们来看这则材料

探究：2.不同文化背景的人们产生误解与冲突的原因

当不同文化背景的人相遇时，人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此误解与冲突。

师：每个民族的文化都是独特的，都有其存在的价值，都有值得尊重的经验和智慧。那么人类应当怎样正确面对多样的文化？

3.人类应当怎样正确面对多样的文化？

（1）个人：正确认识文化差异，互相尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容。

（2）

国家：面对多样的文化，各国应当用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。

新知回顾

1．共同的家园：①这是一个__开放__的世界；②也是一个__发展__的世界；③还是一个__紧密联系__的世界。

2．放眼全球经济：①__商品生产__在全球范围内完成，是经济全球化的重要表现；②__商品贸易__在全球范围内进行，也是经济全球化的重要表现；③经济全球化，一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。

3．共享多样文化：①各民族文化共同构成世界文化大花园；②文化多样性__是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力；③我们要用__开放__和__包容__的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。

作业布置

材料

语言是文化的组成部分，又是文化的重要载体。在经济全球化的大背景下，世界语言的多样性面临着严峻挑战。据估计，目前世界尚存的五六千种语言，在21世纪有一半将会消亡，200年后，80%的语言将不复存在。与语言的命运相似，一些国家的音乐、体育、节日等也会逐渐被人们遗忘……

收集资料，以“经济全球化给世界文化多样性带来的挑战”为题，组织一场辩论赛。

学生分组探究回答。分正反两方展开。