基本政治制度教学设计第一课时是什么类型的资料？

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基本政治制度教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：基本政治制度教学设计第一课时

正文

八年级下道德与法治教学设计

执教者

课

题

教

学

目

标

闫淑芬

情感态度与价值观

学科

道德与法治

班

级

8.3班

时

间

2019.5.30 5.3 基本政治制度

第二课时

课

型

新课

课

时

一课时

能够认识到基本政治制度是为了确保人民更好地当家作主，自觉提升热爱中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度的情感

能够把学习到的基本制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的政治现象，解决相关的政治问题

知道民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国的基本政治制度；了解基本政治制度的具体情况

过程与方法

知识与技能

教学重点

民族区域自治制度

教学难点

提升学生对基本政治制度意义的认识

教学准备

制作ppt课件

教学方法

共同探究、自主学习法

教学过程

组织教学

课程导入

新课学习

教

学

内

容

1 我国的根本政治制度是什么？

2 我们已学过了哪项基本政治制度？

（二）民族区域自治制度

我国有几个民族自治区？你有哪些了解？

我国为什么建立民族区域自治制度？

1 原因：

（1）各民族共同缔造了统一的多民族国家

（2）五十六个民族在长期的交往、交流、交融中确立了平等团结互助和谐的社会主义民族关系

2 含义：少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。

3 内容：

（1）分级：自治区、自治州、自治县

（2）自治机关：自治地方的人民代表大会和人民政府

（3）自治权：在行使一般地方国家机关职权的同时，行使自治权。

4 民族区域与中央关系：

民族区域自治是在国家统一领导下的，自治机关必须服从中央领导。

5 意义：

师

生

活

动

师问

学生答

学生说

师用幻灯片打出图

学生分析

解答

学生说

师总结

归纳

分析解释

帮助记忆

师介绍

介绍自治权范围

图标展示

探究

归纳

总结

二

次

备

课

（三）基层群众自治制度

1 基层群众自治制度的内容及性质

内容：由居民或村民分别选举产生居委会或村委会，实行自我管理、自我教育、自我服务。

性质：群众性自治组织

2 居委会及村委会的产生、职权

产生：直接投票选举产生

职权：

3 居委会、村委会工作范围：

4 实行基层群众自治制度的意义：有利于

人民群众民主管理，推动民主建设，促

进社会和谐稳定。

课后小结

巩固练习

板

书

设

计

出示学习提纲

自主学习

生答

师分析解读

加强记忆

师强调

学生答

学生归纳

总结

学生谈收获

完成四道选择题

1 原因

2 含义

（二）民族区域自治制度

3 内容

4民族区域与中央关系

5 意义

1内容及性质

（三）基层群众自治制度

2 居委会、村委会的产生、职权

3 意义

本节课学习了民族区域自治制度和基层群众自治制度，有一定的难度，为了帮助学生理解，要结合典型案例，留给学生足够的时间进行思考和讨论，提高认识。选取案例针对学生较为熟悉的，引导学生思考讨论，提高认识，增强学生热爱我国基本政治制度的情感。

学习新课占用时间多了，设计的练习没能完成，时间有些前紧后松。

教

学

反

思

资料摘要

基本政治制度教学设计第一课时