做负责任的人评课稿

附件2：

《

做负责任的人》教学设计

课题

做负责任的人

执教者

梧州藤县第三中学 黄结桂

解读

情境中体验，联系学生的实际，在活动中探究，充分利用课内外资源，通过对话、合作、探究领悟理念

知识，升华情感，努力营造一种宽松和谐的教学氛围，让学生得到全面发展的教学设计理念。

贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学观，在教学中充分发挥学生的主体作用。让学生在解读

能力更强,所应承担的责任更多,但他们更易受社会不良道德风气的影响,在负责任的时候容易做了学生

“语言的巨人,行动的矮子。”。所以,对他们进行责任教育势在必行。

八年级学生的“成人意识”、“独立意识”较之七年级的孩子更为强烈,他们独立完成事情的内容

目标

在责任面前，不言代价与回报，我承担，我无悔，树立责任意识，学会做一个负责任的人。

懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价，有些责任即知识目标

使不是自愿选择的,也应尽力承担好;了解不计个人得失,无私奉献者的事迹。

解

读

教

材

教学目标

能力目标

情感态度价值观目标

能够正确评价承担责任的代价和回报,作岀最合理的选择,能为自己的选择负责

培养学生的责任意识,让学生有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任;以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的公民。

教学资源

教材文本；学生生活、学习经验；图片和视频音像材料；师生互动，生生互动生成的资源等。

教学重点

承担责任的代价与回报

教学难点

正确评估责任的代价与回报,有勇气承担责任的代价与回报。

1.备教材、备学生；

教学准备

2.收集文字、图片、视频材料等教学素材；

3.编写教学设计、教案、制作多媒体课件。

解

读

方

法

教学方法

情境体验教学法、问题式教学法、合作探究教学法。

学习方法

自主学习、自主思考、合作探究。

教学手段

情境体验、多媒体辅助教学。

教学环节

教学内容

教师活动

图片导入：

1.展示干净、舒适的校园环境图片并提问：干净、舒适的校园环境背后离不开什么？

2.出示同学们在打扫操场、教室的画面，再提出问题：除了依靠值日生，还离不开谁？

3.小结：这就要求全校师生对校园环境负责，学会做一个负责任的人。

学生活动

1.观看图片并作答。

2.观看图片，验证回答

3.思考并作答

目标达成

从学生熟悉的校园环境入手，能快速的吸引学生的注意力，使其快速参与到课堂中来，成功引出本课课题。

教

学

过

程

新课导入

引出《做负责任的人》

课题

1.展示情境内容：小浩是七年级新生，班里要成立新班委，班主任鼓励大家积极竞选，小浩心动了，回到家把这个想法告诉了爸妈，不料妈妈表示反对，说：“负责班委工作会占用学习时间，影响学习”；爸爸分析提醒说：“负责班委工作会减少娱乐时间，甚至还可能引起某些同学不满，甚至是抱怨，你能承受得了吗？”此时的小浩陷入无限纠结中，不知道该怎么选择？ 2.请学生扮读情境内容。

3.要求学生进行小组合作探究：

（1）如果小浩承担班委责任，可能要付出什么？得到什么？

（2）如果你是小浩，你会怎么选择？为什么？

（3）承担责任意味着什么？

4.总结承担责任意味着代价与回报

教

学

过

程

5.如何选择承担责任？

1.展示情境内容：小浩最终自己决定参加竞选，并成功当上了班委，义无反顾的承担起班委的职责。

2.提出问题：小浩是怎么选择承担责任的？

3.得出结论：自己选择承担的责任，一旦作出选择，应义无反顾的承担应付的责任。

4.展示情境内容：有一天，数学科代表因病请假需休息一段时间，数学老师指派小浩临时代替数学科代表的职责。刚开始他不是很乐意，但最终还是答应了。而且后来他做得比原来的科代表还要做得好，因此得到了老师的高度赞扬。

同桌间交流：

（1）科代表的职责是小浩自愿选择的责任吗？

（2）你有过类似的经历吗？若有，当时你是怎么做的？若无，假如你是此时的小浩，你会怎么做？

5.总结：应该做的事情但不是自愿选择承担的责任的正确态度

1.学生扮读情境内容。

2.小组合作探究相关问题

3.小组代表发言

4.小结承担责任的代价与回报。

5.思考并回答

通过让学生对情境内容进行伴读，并对情境的内容进行解读、讨论、分析，提高学生的课堂参与度，让学生深刻的认识到承担责任意味着代价和回报，并更好的了解承担责任要付出哪些代价和获得哪些回报，进而突出本课重点，突破难点。

承担责任意味环节一：

着什么

我选择，

？如何我困惑

选择承担责任

？

1.阅读情境

2.观看视频

3.分析王锋身上的品质。

4.感受图片中的感动

5.和老师一起分析积极承担社会责任的意义

面对自愿选择

的责任环节二：

和应做我承担，

非自愿我无悔

选择的责任的态度

通过播放感人的视频和图片故事，既能激发学生的学习兴趣，又能更好的产生情感共鸣，让他们在感动中感受积极承担社会责任的意义和认识到做负责任的人的重要性。

环节三：

自觉承担我感受，

社会责任我感动

的意义

教

学

过

程

环节四：

如何做一我学习，

个负责任我践行

的人？

1.展示情境内容：快乐周末，小浩坐在电脑前，被视频里那一幕幕感人的画面感动着……

2.播放2016年《感动中国》人物王锋的感人事迹视频。

3.提出问题：小浩被视频中王锋的什么品质深深感动？

4.展示

“温暖返乡路”的图片。

5.引导学生分析积极承担社会责任的意义，得出我们要做负责任的人的结论。

1.展示情境内容：看完电视后小浩内心久久不能平静，并暗下定决心要向他们学习，不断提升自身素质，增强履行责任的能力，做一个负责任的人。

2.提出问题：如何做一个负责任的人？

3.课堂小结

1.阅读情境

2.观看视频

3.分析王锋身上的品质。

4.感受图片中的感动

5.和老师一起分析积极承担社会责任的意义

1、感受情境

2、思考并回答问题

3.小结本课的主要知识点

通过播放感人的视频和图片故事，既能激发学生的学习兴趣，又能更好的产生情感共鸣，让他们在感动中感受积极承担社会责任的意义和认识到做负责任的人的重要性。

通过感受情境，让学生更容易感受到负责任品质的感染力量，引导他们积极探寻负责任的方法，努力践行负责任的品质。并通过回顾、反思，让学生更能将所学的知识得以巩固和内化。

通过完成责任树的内容，实现对知识的内化提升，

我承诺 我践行 我承担

1.在微卡上1.出示责任树

完成责任树2.出示任务要求：

上相关的一各学习小组按要求在微卡上完成责项内容

负责任能巩固提升

任树中的一项内容，课后张贴在教2.学生代表力的提升

室后的学习墙，相互分享和提醒。

分享。

参考句式：

对__ ，我会做到___，做一个对___

负责任的人

布置课后活动：责任大搜索

通过在收集相关材利用业余时间搜索身边负责任的人认真收集、整料的过程中去学布置作业

课后延伸

的感人事迹，收集整理后在班里展理、分享。

习、感悟、提升。

示共享，共同学习、进步、提高。

代价

负责任 正确评估，合理选择

做 不言代价与回报

负板书

回报

责任设计

的自觉承担责任（自愿选择+非自愿选择但应做）

人 无悔承担 崇敬不言代价与回报无私奉献的人无悔承担

勇于承担，增强履行责任的能力

1.本节课以学生熟悉的校园画面导入，激发学生的兴趣并快速参与到课堂当中。

教学2.本节课的亮点是通过四个环节的具体情境为主线，通过巧设情境，层层递进，引导学生对承担效果责任进行分析，重视对学生情感的提升和能力的培养，让学生在对情境的积极探讨和思考中生成预测

知识，获得情感体验，进而明确自己的责任，实现三维目标的统一。