走向共同富裕课件配套优秀公开课教案设计

《走向共同富裕》

一、

课标内容：

理解让一切创造财富的源泉涌流，造福于人们的必要性，体会中国特色制度的优越性。

二、教学目标：

（1）知识目标：社会主义初级阶段的分配制度；尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竟相迸发，一切创造财富的源泉充分涌流。

（2）能力目标：结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；从有利于调动广大人民的积极性和体现社会主义优越性两个方面，体会“在分配，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辨证统一性。

（3）情感态度和价值观目标：从促进生产力发展，发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识和技术等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

三、教学重点

1.

重点：社会主义初级阶段的分配制度；让创造财富的源泉涌流。

2.

难点：让创造财富的源泉涌流。

四、教学方法

1

以学生的探究活动为主，教师指导相结合

五、教学过程：

教学环节

教学活动设计

设计意图

导入新课：

活动一：教师组织同学们回忆自己通过此讨论活动使学生邓小平说：家收入的主要来源，教师提示：

“在改革中我们必须长期坚1、每个家庭收入的主要来源是什持两条根本原则，一是以社会么？

主义公有制经济为主体，一是2、查阅资料，看看人们还可以通共同富裕。”那么，什么是共同过哪些方式获取合法收入。

富裕，如何实现共同富裕，我们

现在具体分析：

明确：

1.在城市生活的家庭收入的主要来源是工资。

2. 人们的收入方式除了工资之外

还有很多形式，如：奖金、做生意赚钱、投资分红、存款的利息、买股票赚钱等等。

教师点播

我国之所以有多种分配方式并存使学生明确我国的分配是因为我国处于社会主义初级阶制度是按劳分配为主体，段，坚持以公有制为主体多种所有多种分配方式并存，这是制经济共同发展。

由基本经济制度决定的。

2

分析认同

活动二：引导学生分析几位民营企通过此活动使学生们懂业家的行为，分组讨论：

得: 1、

你是如何看待这一倡议讲按劳分配，也要讲无私的？

奉献

2、

请就如何缩小地区差距提

出自己的建议

教师点播

１.我国是社会主义国家，党和政使学生明确共同富裕不府十分重视人民的生活问题，把实等于同时富裕，也不等于现共同富裕作为社会主义的根本同等到富裕。党和国家为原则。

３.实现共同富裕是一个过程。

调节贫富差距实现共同富裕采取了许多措施，4、在不同的发展阶段有不同的内如：税收、扶贫计划、现容。

岗职工再就业工程、免除农业税等等。

情感升华

假如你是一位富翁你将如何处理通过赞颂奉献者使学生自己的财富？

明白，实现共同富裕是社歌手丛飞爱心捐助达300万元，

会主义的根本原则，也是戏曲表演艺术家马兰为希望工程所有人的共同的理想，而

3

捐款2万元，圣雄集团先后为希望自己富裕了不忘未富人工程捐款达上千万元等等。

则是有责任心的人共有的情感。

分析探究

活动三：引导学生理解江泽民接见培养学生学习文化知识优秀教育工作者和优秀科技工作的兴趣，树立四个尊重的者的图，深入思考：

思想意识。

1、

看完图后你感受最深的是

什么？

2、

如果你是其中的一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一名话是什么？

总结要点：在我们社会，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造蔚然成风。

4

落实行动

活动四：小严的故事

培养学生能抓住有利条小严喜欢搞些小发明，当看到街上件，努力创业的意识。

的口香糖黏性大很难清扫时，便发明了机器，申请了专利。

引导学生思考：

1、社会为小严创业提供了哪些有利条件？

2、小严在创业过程中体现了怎样的素质？

总结要点：个人应抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家经济发展作贡献。

小试身手

1、

你还能想出先富带后富的增强对共同富裕的进一具体事例吗？

2、

谈谈对个人富了不算富，集体富了才算富；一村富了不算富，全国富了才算富的认识。

4

1 步理解。

5