善用法律名师教学设计1

第3课时

善用法律

1 教学分析

【教学目标】

知道依靠法律维护自己的合法权益；明白同违法犯罪行为作斗知识目标

争，是每个公民义不容辞的责任；懂得青少年面对违法犯罪时，要善于斗争

学会运用法律与人打交道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，能力目标

而且善于斗争

情感态度与价值观目标

培养依法维权意识，树立善于同违法犯罪作斗争的观念

【重点难点】

教学重点：依法维护合法权益。

教学难点：善于同违法犯罪作斗争。

2 教学过程

一、导入新课

教师讲述自己在生活中遇到事件：买到过期食品，嫌麻烦没有维权。

1．思考：如果你遇到类似的情况，也会选择自认倒霉吗？

教师总结、过渡：在这个事件中，教师的表现是缺乏法律意识的表现。启示以后要学会用法律与人打交道。引出课题《善用法律》。

二、新课讲授

明确学习目标及学习重点。

目标导学一：遇到侵害

依法求助

(一)依法维权

活动一：不同的方式

不同的结果

(学生阅读教材P58“探究与分享”)

1．思考：根据材料，结合教材知识，谈谈两个案例给你的启示？

教师讲述：王某纠集他人将打伤自己弟弟的李某打成重伤，违反了法律，受到了法律的制裁；村民们依照法律规定同村干部论理、论法，维护了自身的合法权益。由此可以看出，非法维权受惩罚，依法维权终受益。

教师总结：我们应学会依法维权。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。维护权益的最有力武器是法律。

活动二：法律救助帮维权

(学生阅读教材P58—59“阅读感悟”)

1．思考：我们可以通过哪些方式来维权？

2．上个事例中的王某应该如何帮弟弟维权？

教师讲述：1.我们可以通过法律服务机构来维护合法权益；受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。教师引导学生了解法律服务所工作人员的工作、律师的职责、公证员、法律援助中心的职能，寻求国家救济的做法。2.王某可以与李某协商，要求对方承担相关责任，或者向派出所报案等。

活动三：诉讼维权最权威

思考：若村干部强行毁约，而且态度强硬，村民们又应该如何维权呢？

教师讲述：村民可以通过诉讼方式维护了自己的合法权益。

教师总结：(什么是诉讼？)(1)含义：人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。(2)特点：是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。(3)使用情况：如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。

目标导学二：有勇有谋

应对违法犯罪

活动四：见义勇为是责任

(展示视频材料) 广州：女生见义智为，巧助民警擒贼

思考与讨论：在面对违法犯罪时，女生的哪些行为值得我们学习？

教师讲述：同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。小周的行为是值得我们学习的。

我国刑法第二十条第一款规定：为了使国家利益、公共利益、本人或他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。小周的行为符合法律的规定，是可以获得“见义勇为”称号的。

教师讲述：1.作为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，在面对违法犯罪行为时，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止犯罪。因此，在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。2.面对歹徒行凶，可以：(1)设法稳住歹徒。(2)记住歹徒相貌。(3)及时拨打“110”报警电话。当我们遭遇违法犯罪时，首先要观察分析双方的力量对比。在力量对比悬殊的情况下，不宜与犯罪分子硬碰硬，而要在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，将犯罪分子绳之以法。

拓展升华：

展示校园暴力图片

思考：

1、你认为产生校园暴力的原因有哪些？

2、遇见校园暴力，你应该怎么做？

三、课堂总结

这节课我们学习了在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依法维护自己的合法权益，知道了诉讼是维护合法权益的最后屏障，懂得了同违法犯罪行为作斗争是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。作为未成年人，在面对违法犯罪时，不仅要勇于斗争，而且要善于斗争，才能有效地打击犯罪。

我们要弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

3 板书设计

四：课堂练习：

1、“法律是根高压线,谁碰上它谁触电;法律是个守护神,惩处违法护好人。”这句话体现了我国法律( ) ①规范全体社会成员的行为

②制裁违法犯罪行为

③保护公民的一切利益

④维护正常的社会秩序

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

2、下列说法中,与“不良行为可能发展为违法犯罪”蕴涵的道理一致的是( ) ①千里之堤,溃于蚁穴

②守法朝朝乐,违法日日愁

③勿以恶小而为之,勿以善小而不为

④小洞不补,大洞吃苦

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

3、吴老伯在法院得到了帮助,能够为我们提供法律帮助的机构有( ) ①法律服务所

②律师事务所

③公证处

④法律援助中心

A.①②④

B.①②③

C.①③④

D.①②③④

4、小倩父亲去世后，其叔叔掌握小倩父亲所有遗产和证件，并小倩是未成年人为借口，蛮横霸占遗产。

小倩可以通过哪些途径寻求法律救助？

4 教学反思

教学设计贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景，设置问题能够调动学生思考和探究的欲望，均有利于调动学生参与课堂学习的积极性。在教学中，直接呈现给学生关于诉讼的特点和运用的时机，未免有些生硬，应尝试更易于学生接受的方式。