资料摘要
《遵守规则》教学设计教学目标知识与能力目标：了解自由与规则的关系，明白每个人都应自觉遵守规则；懂得维护规则，参与改进规则，敬畏规则。过程与方法：通过创设情境、学生活动，使学生学会维护规则的技巧。情感态度价值观：树立遵守社会规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。教学重点、难点 重点：自觉
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遵守规则教学设计与反思
未知
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关键词：遵守规则教学设计与反思
正文
《遵守规则》教学设计
教学目标
知识与能力目标：了解自由与规则的关系，明白每个人都应自觉遵守规则；懂得维护规则，参与改进规则，敬畏规则。
过程与方法：通过创设情境、学生活动，使学生学会维护规则的技巧。
情感态度价值观：树立遵守社会规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
教学重点、难点
重点：自觉遵守社会规则，维护社会规则 难点：维护社会规则
教学过程
一、导入新课
限速阅读课本P26“运用你的经验”
结合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。
生答师总结：人人遵守规则，社会生活才会井然有序。如何对待规则是本课学习的主要内容。
二、新课学习
（一）、正确认识自由 学生活动1：与自由的冲突
学生阅读课本P27页“探究与分享”，思考、回答问题。
你是如何看待这位男士打电话的“自由”的？
师：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等的制约。我过宪法明确规定，公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
学生活动2：我的自由谁做主
学生阅读课本P27页第二个“探究与分享”，思考、回答问题。
为什么乘客看似在维护权利，却受到了处罚？
师：乘客为等同伴上车阻止列车启动，损害了其他乘客的利益。社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应受到处罚。
（二）、遵守规则
学生活动3：梨虽无主，我心有主
学生阅读课本P28页“探究与分享”
思考：为什么两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？
生答师总结：梨虽无主，我心有主是一种行为准则。能自觉抵制生活中的不良诱惑，并不是随随便便就能做到的。许衡做到了自律、自重、自爱，做到自觉遵守规则。
遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，遵守社会规则需要自律和他律。
学生活动4：中国式过马路的思考
观点一：闯红灯不对，但大家都闯，我也跟着走。
观点二：只要没人看到，没人管，就可以闯红灯。
观点三：车辆多的时候不能闯，车辆少的时候可以闯。
分组讨论，如何对待交通规则。
师总结：这三种观点都缺乏规则意识。遵守交通规则更需要我们发自内心的敬畏规则。
学生活动5：请你也来守规则
图片展示（略）
要从自身做起，自觉遵守规则。还应该提醒、监督他人遵守规则。
（三）、改进规则
学生活动5：改进规则我参与
学生阅读课本P31页“探究与分享”
思考：你还知道那些被改进的规则，说说为什么会有这些变化。
师：举例 1、新版《中小学生守则》；2、《刑法修正案》
随着社会的发展，生活的变迁，这些原有的规则需要改进或废除。
学生阅读课本P31页的“拓展空间”，网购“后悔权”有什么积极意义？你任务怎样进一步完善规则？
师：我们积极参与规则的改进和完善，为新规则建言献策，使之更加符合社会的发展要求和人民的利益。
课堂小结：这节课我们学习了三方面的内容，了解了自由和规则不可分，社会规则划定了自由的边界，自由要受到纪律、道德、法律等的约束，社会规则是人们自由的保障，违反规则要受到相应的处罚，我们要发自内心的敬畏规则，从我做起，自觉遵守规则。
板书设计
二、遵守规则
1、
自由和规则不可分
2、
自觉遵守规则
3、
维护和改进规则
文档信息
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