五、不义而富且贵，于我如浮云教案及板书设计

《不义而富且贵，于我如浮云》教学设计

教学目标：

一、知识与能力

1、理解选文内容，掌握重点的文言现象。

2、理解孔子“重义轻利”的思想并思考其对现实的指导意义。

二、过程与方法

1、通过预习和课上诵读，抓关键词句，理清选文内容，把握选文主旨。

2、通过课上学习并联系生活实际，表达自己的“义利观”。

三、情感态度价值观

1、注重对“重义轻利”的现实意义的探究。

2、引导学生树立正确的价值观、义利观。

教学重点、难点：

1、抓关键词语，把握文章主旨。

2、理解孔子“重义轻利”的思想。

教学方法：

诵读法 探究法 引导法

教学时数：

一课时

【教学过程】

一、导入

就像刚刚大家听到的那样，现在全世界都在讲中国话，孔夫子的话，越来越国际化。孔子作为我国古代最伟大的思想家、教育家、学者，被称为“至圣先师”、“万世师表”。

北宋的开国宰相赵普曾说“半部《论语》治天下”。其实，无论是治国还是修身，《论语》都有着不可估量的价值。今天，就让我们更进一步走进圣人孔子，去聆听他的教诲。

二、明确学习目标（PPT）

学生齐读了解。

三、诵读感知

诵读是学习的基础，是理解的前提。现在请同学们自己诵读这四则选文。注意字音和断句。（板书课题）

1、学生分别读2、3、4、7则。正音，断句。

我们每个人心中都有一个孔子，每个人身体里都流淌着孔子思想的血液，每一次的诵读都能让人如沐春风、获益匪浅。现在请同学们大声齐读这四则选文。

2、齐读

四、自主研读

1、结合注释，在梳理文意的基础上找出重点的文言现象。疑难点用笔勾画出来。

2、答疑。知之为知之，不知为不知，是知也。谁有疑问？请举手。

3、强调重点文言知识

真实：

“信言不美，美言不信”

“伸”舒展开：曲信相感

信

信物、凭据：今行而无信

讲信用：言必信，行必果

信任：愿陛下亲之信之

代词，这、这个：是知也

是

正确：觉今是而昨非

宾语前置标志：唯利是图

句式：子问公叔文子于公明贾曰——状语后置

小结：学习《论语》，不仅要夯实文言基础知识，还要深入理解其蕴含的思想主张。（板书：思想主张：）

五、合作探究

1、学而不思则罔，思而不学则殆。请各小组的同学结合选文内容，探讨其体现的观点或主张。

要求：观点明确、结合选文、论据充分、联系实际。

2、学生分享讨论成果；老师根据学生的表达给出相应评价。

如：这组同学观点明确，结合选文，但论据不够充分，没有联系生活实际。

这组同学联系了现实生活，关注社会民生，值得赞扬。

这组同学论证详细，思路清晰。

总结：本节四则选文的核心是孔子的义利观。孔子不反对人们追求富贵，但要以“义”为原则，即

重义轻利。（板书：思想主张：重义轻利）

“人为财死，鸟为食亡”、“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往”的说法虽有一定的道理，但有失偏颇，如果两眼只盯着利，那么人生将会失去很多美好，精神世界注定一片荒芜。

六、课堂小练——写感悟

虽然时隔两千多年，孔子及其思想对我们的生活仍然有指导意义。因为他的存在，国学之风吹遍神州大地，我们的近邻俄罗斯甚至将汉语作为他们中考科目之一。可见孔子及其思想对我们后世的深刻影响。

在学过选文后，你有何感悟呢？请同学们以“我心中的义与利”为题，写一段评论性的文字。

1、学生分享感悟，老师分别评价。

如：这位同学运用了排比的手法，读起来气势强烈；对比的手法，论证有力。

生活中，多少人为我们诠释了崇德尚义的传统美德，他们不顾个人得失，从本心出发，为我们树立了道德的典范，学习的榜样。

见利忘义会使人忘记对道德的关怀，不体恤关爱他人，最终只会损人不利己，危害社会。

他们的所作所为，体现了中华儿女舍小家为大家的伟大品质，体现出强烈的社会责任感。可谓义不容辞，铁肩担道义。

……

七、齐读选文，感悟孔子的义利观。

八、结语

孔子对义利问题的关注，源于他对天下苍生命运的关怀。孔子不反对人们追求“利”，但要以“义”为原则。穿越历史的沧桑，我们是先贤思想的受益者也是践行者。希望同学们在今后的学习生活中，以圣人为榜样，树立正确的人生观、义利观，不断提升修养，完善人格。

最后，愿大家的生活因先贤思想的滋养灿烂如花！

九、作业

1、背诵选文第2、3、4、7则。

2、预习《王何必曰利》，比较孔孟的义利观。

附：板书设计

不义而富且贵，于我如浮云

《论语》

实词：

真实

代词，这、这个

信

信物、凭据

是

正确

讲信用

宾语前置标志

思想主张

: 重义轻利