20 蜘蛛开店教案设计（一等奖）

蜘蛛开店

教材分析:

这是一篇童话故事,蜘蛛因为寂寞、无聊而想到开店,本来编织是它的特长,它开编织店能发挥长处,但是它却害怕困难而选择了逃避,因此,它开了三次店,最后以失败而告终。文章采用总分的结构方式,先介绍蜘蛛开店的原因,然后介绍它三次开店的过程。前两次,蜘蛛虽然害怕麻烦却完成了编织,但是第三次的时候,它直接溜走了。从中我们可以看出蜘蛛害怕困难,没有坚持精神的性格特点。

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、借助蛛网示意图讲一讲这个故事。

3、学会运用想象续编故事。

教学重难点:

根据示意图讲故事。

教学方法:情景教学法、归纳教学法、品读教学法。

教学设计:

一、创设情境,激趣导入

1、【PPT:蜘蛛图片】这是谁?这个故事的主角闪

亮登场了!我们一起来写它的名字!

(板书:蜘蛛、画蛛网。)

来,一起叫它的名字。

2、故事是这样开头的。【PPT:有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。好寂寞,好无聊啊!】这只蜘蛛每天蹲在她的网上。

心情怎么样?(好寂寞,好无聊啊!)

跟老师写写“寂寞”这个词。(板书:寂寞)“寂寞”两个字都有“宀”,“寂”表示安静的意思,你想啊,一个人每天都待在静悄悄的屋子里,心情当然……(寂寞)

生活中你什么时候很寂寞?(抽生谈)

带着这样的心情,这种体会我们一起读一读吧。

(抽生读)

预设:从你的朗读里,我一下子就感受到了蜘蛛的寂寞

了!我们大家向他这样读一读。

3、补充课题

是啊,蜘蛛觉得好寂寞,好无聊。所以他决定开一家商店。这节课,我们就继续来学习《蜘蛛开店》的故事。和我一起把课题补充完整。(补充课题:20 开店)谁来读读课题。

哟!我听出来了,开店是一件令人多么高兴的事啊!我们一起读!(齐读课题)

4、梳理。(读:出示整体读书要求)

接下来,请同学们大声朗读课文,找找蜘蛛开了哪些店?分别来了哪些客人?请你把他们圈出来。

(生自由读)

蜘蛛开了哪些店?你真会读书,找的真准!

这些店名可不好读,你能把他读好吗?

吸引了哪些顾客呢?

谁能帮老师把这些顾客贴在他们想买的东西下面。

5、讲故事

现在,你能不能根据示意图把整个故事连起来讲一讲呢? (抽生讲)

设计意图:

此环节教学主要采取了复习回顾的方式,让学生在对故事内容的简单描述的过程中更加清晰故事的线索,从而为深入理解故事奠定基础。

二、细读课文,理解体会

(一)学习“蜘蛛卖口罩”的故事

1.过渡:刚才这个孩子用几句话就让我们知道了这个故事

讲了什么。这个故事这样讲,你喜欢听吗?为什么?(太简

单、没有趣)

看来要把故事讲好,还要注意一些细节不能漏掉,接下来,让我们走进第一个小故事——蜘蛛的口罩编织店。

请同学们自由朗读课文第2-4自然段,找找每个自然段蜘蛛都做了什么事?

【PPT:自学提示:自由朗读课文第2~4自然段,找找每个自然段蜘蛛都做了什么事。】

2、蜘蛛为什么开口罩编织店?

】【PPT:就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单!

你来读读,说说蜘蛛做了什么事呀?

(板书:想)

谁来读读?(抽生读)

从你的一问一答中,我就觉得蜘蛛确实是在思考。

3、蜘蛛是决定开,他是在心里想,卖什么?卖了吗?

(没有)

4、吆喝招牌

蜘蛛小老板想好卖什么东西了,于是,他在一间小木屋外面挂了一个招牌,准备开张了。【PPT:口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。】

蜘蛛做了一件什么事?(板书:写)

谁来帮蜘蛛小老板吆喝一下?

你这样吆喝,口罩可不好卖!那杨老师来吆喝吆喝!

(大声吆喝:口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。)

还有谁来帮忙?

(一生吆喝)

预设:哇,你还能根据剧情的需要,适当地加上自己的语言,好厉害呀!

你很有创意!

好热情的吆喝!

5、(出示4自然段)这段蜘蛛做了什么事?

(织口罩)

追问:蜘蛛织了多久?(贴:一整天)

为什么织了这么久?

河马的嘴巴大。

【PPT:河马的嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。】(课件出示河马图)

接到这单生意,蜘蛛感觉怎么样?(口罩好难织啊,用了一整天的功夫)

带着你的感受读读这个句子吧!(抽生读)

孩子,你的读让我看到了蜘蛛给河马织口罩的艰辛。

孩子,你的读让我感受了蜘蛛开口罩编织店的不易。

(指导朗读:抓住“一整天”、“终于”等词语读出蜘蛛给河马织口罩的艰辛,开口罩店的不易。引导读出万分感叹,如释重负的感情。)

他花了一整天的功夫,终于织完那只大大的口罩。他感到有些费力,我们一起来读一读蜘蛛织口罩的艰辛和不易吧!(生读)

6、讲故事

孩子们,现在,看着示意图,你能根据这些细节,把这个小故事讲清楚了吗?

那就请你和你的同桌讲一讲蜘蛛开口罩编织店这个小故事吧!

孩子们讲得可认真啦,我都不忍心打断你们。谁愿意和大家分享你的故事呢?

(二)迁徙学习“蜘蛛卖围巾”、“蜘蛛卖袜子”的故事

1、过渡:孩子们,老师告诉你一个小秘密,我们会讲口罩编织店这个小故事,就一定会讲围巾编织店和袜子编织店的故事了。因为故事的情节是相似的。我们可以抓住蜘蛛的想法、写的招牌,以及长颈鹿脖子高、蜈蚣脚多的特点,

还有蜘蛛花的时间就能讲好这两个故事。

2、不信,你可以按照这样的方法试着和你的同学讲讲这两个小故事。

3、看着你们讲得这么这么热闹,我也想来讲讲这个小故事

呢?(讲生动)

4、师范讲。

5、请你给我给个评价吧!

老师讲得好听,是因为我做到了这几点。(PPT出示) 6、你们能像杨老师这样来讲一讲这个故事吗?你想讲那个

故事?

7、生接讲故事。

四、结尾

1、师:孩子们,刚才你们的故事讲得可真好。今天这节课,我们学习了讲故事额时候不要漏掉细节,加上动作、表情,可以让我们的故事更生动。放学后,就把这个故事讲给爸

爸妈妈听。

2、下节课呀,小蜘蛛接下来还会开什么店呢?下节课我们继续学习。

【设计意图】:

此环节引导学生抓住关键词句梳理故事情节,让学生通过自主朗读发现课文结构反复、情节相似的特点,通过读故事——梳理故事——讲故事的教学思路展开教学。