海底世界第二课时教案

8、海底世界

教学目标:

1、学会10个字,认识8个字。

2、了解海底是一个怎样的世界,激发学生热爱自然,探索自然奥秘兴趣。

教学重难点:

1、了解海底是个怎样的世界,感受大自然的神奇和伟大。

2、学习作者怎样把海底动物种类多,活动有趣写具体的方法。

教学时间:三课时

第一课时

教学目标:

学会10个字,认识8个字,初读课文,学习课文第1-3自然段。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

1、出示大海图片:大海美吗?你想知道深处是怎样的吗?

板书课题,齐读课题。

2、解释。

看到课题你怎样理解海底----“世界”。

二、自主学习,整体入手,初读感知。

1、(1)读准字音,读通课文,初读课文。

(2)查一查文中不懂的词语。

(3)思考:课文主要讲了什么?提出不懂的问题,文中勾画。

2、小组内交流自学情况。

3、教师检查自学情况,认读生字词语,查字典解释难理解的生字词语。

4、发言交流:课文主要写了什么?

5、读课文第1段和最后一段。

6、自读全文,从哪些地方可以看出海底景色奇异,物产丰富。边读边想并做上记号。

7、小结。

三、精读2、3自然段。

1、交流自学体会。

从2、3自然段,从哪里体现海底景色奇异和物产丰富?把你感受最深的句子和大家交流一下。

(1)理解体会景色的奇异。

A、黑暗却有光亮

“最强烈的阳光……鱼在游动”

思考:“却”字去掉行吗?为什么?相机指导朗读句子。

B、宁静而有声音

“海面……很宁静”“海底是否……各种声音”

思考:“宁静”什么意思?“窃窃私语”字面上是什么意思?在文中是什么意思?

(2)理解感受的物产的丰富。

“你用水中听音器一听……”这段话中从哪里能体会出物产丰

富?

四、自主识字,指导书写。

1、选择喜爱方式自由识记字形。

2、教师范写生字。

3、学生书写生字。

第二课时

教学目标:

学习课文4-7自然段,激发学生热爱大自然的感情。

教学过程:

一、回顾上下文

齐读1-3自然段,入情入境,回顾上节课所学内容。

二、精读课文4-6自然段,理解感悟。

1、4-6自然段分别写什么?

2、小组内互交流,概括板书:动物、植物、矿藏。

3、这些物产如何丰富?景色怎样奇异?

“三万种”各有各的活动方法。

学生交流,并通过朗读表达感受。

思考:海底动物有“三万”多种,为什么只写这样几种呢?生谈自己理解,引导进一步体会“景色奇异”“物产丰富”。

作者是怎样把海底的动物多,活动有趣写具体的?浏览第4自然段,思考回答。

师小结:作者列出数字让人一看就有所了解,还举了一些特别典型的例子,通过恰当关联词逐一列举。

植物:

海底的植物物产怎样丰富,景色又如何奇异呢?

抓住“有山,有峡谷,也有森林和草地”和“植物的……红色的”这两句中的“有……有也有”“有……有……还有……”以及“最小的……最大的……”体会海底世界的多样,神奇,美丽。

矿藏:

“丰富的……稀有金属”何为“丰富”“稀有”?先字面理解,再交流收集的相关资料。

4、通过朗读表达自己的感悟和理解。

5、了解海底世界,此时你想说点什么?再次带着自己的感悟和理解去读全文中心句子。

四、回归整体,感悟写法。

1、师:写作是为了表达,你觉得作者想通过这篇文章表达些什么?那他是怎样把想写的内容写清楚的呢?

2、学生自由交流。

3、师小结。

4、学生自由背诵自己喜欢的部分。

三、作业:

1、抄写生字。

2、有感情地朗读课文。

板书:

8 海底世界

动物

植物景色奇异

矿藏物产丰富

第三课时

一、我会写

hǎi dǐhēi àn níng jìng wēi xián gōng jī( ) ( )( )( )( ) xùn sùhòu tuìxiágǔqièqièsīyú

( )( )( )( )

二、在括号里填合适的词。

()的阳光()的森林()的大海()的旅行()地爬着()地后退三、写近义词。

宁静――()稀有――()

依然――()奇异――()

四、写反义词。

黑暗――()普通――()

危险――()前进――()