3 一个接一个教案板书设计｜教案在线预览

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6.树和喜鹊岜蒙中心小学黄金燕一、设计说明课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居,有了朋友,大家一同玩耍,一同游戏,就能享受快乐的生活。本课语言优美,因此教学重点应该以诵读为主要方式,引导学生在读中感知,在读中感悟。据此,教学设计以读为主线,让学生在读中悟

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 一个接一个

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2018-04-29 21:03:00

来源学校

学校：靖西市渠洋镇岜蒙中心小学

3 一个接一个教案板书设计

未知

2018-04-29 21:03:00

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关键词：3 一个接一个教案板书设计

正文

6.树和喜鹊

岜蒙中心小学黄金燕

一、设计说明

课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居,有了朋友,大家一同玩耍,一同游戏,就能享受快乐的生活。本课语言优美,因此教学重点应该以诵读为主要方式,引导学生在读中感知,在读中感悟。据此,教学设计以读为主线,让学生在读中悟其意、品其味、抒其情。在读的基础上让学生充分表达,进行说的训练。

二、教学目标

1.正确认读十二个生字,会写6个生字。

2.借助汉语拼音朗读课文,了解课文内容。

3.培养学生互助友爱的精神和合作意识。

三、课前准备

1.教学课件。(教师)

2.学唱歌曲《找朋友》。(学生)

四、课时安排:2课时。

五、教学过程

第一课时

一、故事导入,了解内容

1、出示谜语,让学生猜谜,引出喜鹊。

2、结合图片介绍喜鹊,并引出树。

3、揭题:今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。

4.板书课题,齐读课题。

二、自读课文,识记生字

1.学生自读课文,不认识的字借助拼音自己读准。

2.反复读课文,重点识记不认识的字。

3.出示生字卡片,检查学生对生字的认读情况。

(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。

(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。

(3)认识多音字并指导组词。(只种乐)

(4)认识部首“孑”。

(5)出示课后“读一读,记一记”的词语。

①开火车读。

②指名读。

③齐读。

④像“安安静静”这样的词语谁还能说几个?(高高兴兴、快快乐乐……)

⑤出示AABB式的词语,指导学生朗读积累。

三、引导质疑,畅谈感受

1.学生用喜欢的方法读课文,提出自己不懂的问题。

2.在四人小组中交流,说出自己对课文的理解和感受。

四、指导书写,巩固生字

1.重点指导“招”“快”“呼”。

2.引导学生观察:这三个字都是左右结构的字,都是左窄右宽的。

3.师范写,生书空笔顺;生练习书写,展示交流。

关于本教案的常见问题

Q：3 一个接一个教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 一个接一个》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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