三位数的加法教案1

三位数的不连续进位加法(竖式计算) 教学内容：教科书第38页例2。

教学目标：

1、让学生掌握三位数加三位数的不连续进位加法的笔算方法。

2、继续培养探索意识和用数学方法解决现实问题的意识。

3、使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。

教学重点：掌握三位数进位加法的笔算方法。

教学难点：理解“满十进一”的算法，并能正确计算。

教具准备：电视机、多媒体课件。

教学过程：

一、复习铺垫，促进迁移

教师：孩子们，今天哆啦A梦也来到了我们的课堂上，它在哪里呢？请孩子们看大屏幕。那现在我们先带着我们的新伙伴一起进行一下知识的复习吧。 320 + 250 = 54 + 28 =

3 2 0 5 4

+ 2 5 0 + 2 8

小结：列竖式计算时要注意：

1、（ ）对齐;

2、从（ ）位加起；

3、个位满十，向（ ）位进1，

算十位时要加上个位上进上来的1。

学生独自做在导学案上；

同桌相互之间说计算过程和小结内容；

校对板演，集体订正；

齐读小结的内容。（巩固旧知）

二、创设情景，提出问题：

教师:今天哆啦A梦遇到一个麻烦,需要大家的帮忙,我们一起去帮助它好吗?

1、教师出示课件:例2

教师:算式怎么列?(433+418=)

提问:你会算吗?同桌说说你准备怎样算?

尝试计算在导学案上(教师巡视指导)

(1)学生上台展示计算方法和过程(1-2人):

我用的竖式计算的方法,4 3 3 然后要把算式后面的答案写上,带+ 4 1. 8

8 5 1 上单位“(人)”,再答。

教师表扬与鼓励:**不但竖式的格式写得非常漂亮,而且讲解得也十分详细,只是希望下次声音能稍微再大一点哦。/你的表达能力真棒,我们都应该像你学习。(2)教师演示用竖式计算的方法。(板书)

重点交流:个位上3加8得11,怎么办?

学生:3加8得11,在个位上写1,向十位进1。

教师:这就是我们今天要学习的三位数的进位加法(竖式计算)。(板书课题) (3)出示课件:议一议

教师:请同学们小组之间讨论一下“用竖式计算三位数的加法时要注意什么?”小组讨论,小组代表发言,学生补充,教师适时补充。(板书)

教师展示课件,学生齐读。

教师:同学们真了不起,不仅会用竖式计算出答案,而且还能把计算的过程讲解得十分清楚。为了感谢你们帮助哆啦A梦解决了这个麻烦,现在他想邀请同学们一起来玩一个游戏。

2、教师出示第一关:穿越丛林

学生独立计算,教师巡视指导,学生上台展示并讲解。(两道题,两个学生)

如果展示的过程中遇到问题,则先让其他同学来解答,教师从旁引导。

表扬与鼓励:

(1)对于格式好并讲解清楚的给予具体的表扬,如:**不仅格式写的非常工整,而且也给大家把计算过程讲解的十分清楚,真是一位聪明的小朋友。

(2)对于有不足地方的给予鼓励,如:虽然格式不够工整(讲解得还不是很到位)...,但是计算的过程和讲解思路还是很清晰的(格式还是写的很标准的)...,希望能再接再厉,下次做到更好!

(3)教师:让我们把掌声送给这两位勇敢的小朋友,你们的表现都非常棒!那我们接着闯第二关吧。

3、教师出示第二关:捉虫能手

同桌之间先相互讨论,再自己独立完成写在导学案上;

教师巡视指导;

学生上台展示,先说原本的竖式错在哪里?再讲解自己的答案。(学生两人)

教师出示课件,并强调易错点:(1)个位满十要向十位进1,(2)相同数位要对齐。

教师表扬与鼓励:(1)如:**不仅找到了问题所在,而且也能够改正和讲解出来,真是有一张能言善道的小嘴;(2)**虽然不善于表达,但是计算完全没问题,而且勇气可嘉,希望以后继续努力哦,加油!(教师可做一个加油的动作)。(3)没关系,一时说错了正常,老师喜欢爱说话的孩子,再来一遍!

这两位同学都表现得非常优秀,我们一起来给他们鼓掌。

教师:同学们都改对了吗?改对了的请举手。看来小朋友们都长得有一双火眼金睛,这点问题完全难不倒你们!那下面让我们一起进入下一关吧。

4、多媒体出示第三关:解决问题

教师:算式怎么列?(165+119=)

提问:你会算吗?同桌说说你准备怎样算?

尝试计算在导学案上(教师巡视指导)

(1)学生上台展示计算方法和过程(1-2人):

我用的竖式计算的方法, 1 6 5 然后要把算式后面的答案写上,带+ 1 1. 9

2 8 4 上单位“(元)”,再答。

提示:有可能有的同学会把单位带成“钱”,这时可提问学生人民币的单位有哪些?(元、角、分),而这里题目中165,119的单位都是“元”,所以答案后面的单位就应该带“元”(这里如有学生愿意讲解,可给其机会,教师补充)教师表扬与鼓励:**回答得非常有自信,每天都在进步,老师真为你高兴。

教师:前面我们已经顺利的连闯三关啦,接下来难度要升级了哦,同学们做好准备了吗?

5.出示第四关:最强大脑

小组讨论:相互交流自己的意见,并向其它组员说明原因。

教师巡视指导;

小组代表起来发言,并解释原因即讲解过程,教师适时出示课件的内容。

教师表扬与鼓励;这么难的问题你都能回答得这么完整,真是了不起!/已经很不错了,一次比一次有进步。

教师:恭喜同学们已经成功的完成闯关任务!接下来还有一个小问题需要你们来回答。6.出示课件:三位数进位加法时要注意什么?

小组讨论,小组代表回答,其他同学补充,教师适时补充。

学生:相同数位要对齐;

计算先从个位起;

个位满十要进1;

……

教师:出示课件前两句“相同数位要对齐;计算先从个位起;”

教师:个位满十要向十位进1,那十位满十该怎么办呢?

学生:十位满十向百位进1.

教师:同学们真聪明!那用一句话来概括竖式的进位该怎么说呢?

我们一起来看大屏幕。出示课件第三句。

提问:个位的前一位是谁?百位呢?

重点强调:谁的前一位是谁。个位的前一位是十位;十位的前一位是百位。出示课件。

三、课堂小结

今天你学到了什么?

四、教学反思: