7 一匹出色的马教案和学案内容

一匹出色的马

瓦店学校周扬芳

第二课时

教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、积累课文中生动的词语,引导学生说句子。

3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。

重点难点

【教学重点】一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】比一比,理解课文内容,学会乐观、坚强地面对生活。

【过程与方法】

读,提问,引导

【情感态度与价值观】

通过妹妹前后的对比,我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

一、复习引入

1、师:这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》,通过上节课的学习,我们知道了这是不是一匹真的马呢?那它究竟是什么呢?那它为什么又是一匹出色的马呢?一起探究吧! 2、揭示课题第7课《一匹出色的马》。

二、研读课文。

(一)研读一家人一起散步

1、找出我们一家人一起去散步的段落,再读一读。

(1)找出一起去散步的段落。1----3自然段。

(2)请孩子们自由读一读,并用横线画出我们沿途看到的风景。

2、汇报看到的风景:

(1)河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。

(2)河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。

(3)路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

3、细细品味。

(1)河水碧绿碧绿的,我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。

雪白雪白粉红粉红乌黑乌黑金黄金黄火红火红

(2)经过微风一吹,就把静静的河水写“动”了,你能这样写吗?

A 孩子们自由说说。B 请同学汇报。

如:1微风一吹,满墙的玫瑰花都舞动起来了。

2春风一吹,小草轻轻地点头。

3雨滴落在树叶儿上,树叶儿轻轻地摇晃

(3)抓住“拂过”一词说说,拂是什么词,一般形容什么的? 引导学生理解用词的准确性,轻轻拂过感觉人的手抚摸一样,非常舒服。

(4)“葱葱绿绿”是写什么的,(田野)这一词说明了田野的什么特点?写出了田野的“绿”和“茂盛”。

(5)“葱葱绿绿”你们会说这样的词语吗?,看谁写得多。如:高高兴兴认认真真红红火火开开心心干干净净整整齐齐白白胖胖漂漂亮亮

(6)细读“路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。”,这是一个什么句?(比喻句)什么像什么?

田野像绿毯。田野和绿毯有什么共同点?(绿)把有共同点的田野比作绿毯,这样的句子是

比喻句。你会说比喻句吗?

(7)孩子们也学写比喻句

4、孩子们,看到这么美的景色,你们舍得离开吗?对呀,都舍不得,他们一家人也舍不得,从哪儿看出来的?齐读第三自然段,读出恋恋不舍的语气。

5、路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。但总是要回去的,回去的时候,我们就要发现那匹出色了马了。

(二)研读回返

1、往回走,发生了什么事呢? (妹妹走不动了,要爸爸妈妈抱)

2、爸爸妈妈抱妹妹了吗?他们分别是怎么处理的呢?请找出相关的句子读一读。

(1)妈妈回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。”

(2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。”

3、妈妈的话言外之意是,你自己走回家吧。爸爸的话的意思也是,你自己走回家吧。

可是对比爸爸妈妈的回答,谁更容易让人接受,更有乐趣自己走回家? 对,爸爸的回答很巧妙,能调动妹妹自己走回家的积极性,让妹妹有了自己走回家的动力。

学习爸爸这种说话的艺术,解决问题的能力。

体会爸爸为了让我们学会独立自主,学会依靠自己,学会体谅家人的良苦用心。

4、勾出爸爸一连串动作的词,体会用词的准确性。

5、仿写词语“又长又细”。

6、听了爸爸的话,妹妹怎么做的呢?一起读一读。

(3)出示句子:妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:“我早回来了!”

①“马”为什么要加上引号?

(表示不是真的马,而是想象中的马。)

②“蹦蹦跳跳”“奔”“迎接”“笑着”可以看出妹妹此时的心情怎么样?(很高兴) ③你能想象此时妹妹拿着枝条,心里是怎么想的吗?

(妹妹会想:太好了,这是一匹马呀,我骑上了马,跑得多快呀,马儿,马儿,快跑起来吧。)

2我们就说了,马指的是什么?.为什么说“这是一匹出色的马”?

“马”指的是爸爸给妹妹当马骑的柳条。他让原本是想依赖爸爸妈妈抱的妹妹,不依赖别人,自己独立地,快乐地跑回了家。所以说“这是一匹出色的马”。

这匹马让妹妹学会了不依赖,学会了独立。

(五)小结全文。

通过妹妹前后变化的比较,我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对,学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。

板书设计

7一匹出色的马

之前的妹妹:要人抱抱依赖

马出色

之后的妹妹:高兴地第一个跑到家独立