小池优质课教案整理是什么类型的资料？

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小池优质课教案整理｜教案在线预览

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关键词：小池优质课教案整理

正文

12、《古诗二首》

——《小池》教学设计

云南省红河州开远市崇文小学杨莉娟

教学目标:认识“泉、流、爱、柔”等7个生字,会写“无、树、爱、尖、角”

5个字。

重点难点:能正确朗读、背诵古诗。图文结合,感受诗中蕴藏的夏天的情趣。

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、以诗引诗,创设情境

1.师:同学们,伴着春风,随着春雨,春姑娘来了,她吹红了桃花,点绿了柳树,大地立刻成了一幅五彩的画。有许多诗人用他手中的笔,写下了许多赞美春天的诗,我们一起来背背。(复习《咏柳》)

2.(出示PPT:夏天情)师:你们看到了什么?先一个一个说,再连起来说一说。引导学生说出:荷花池、几片生机盎然的荷叶、几只小小的蜻蜓。

3.导入新课,揭题。

是呀,大自然是那么美好,万物是那么和谐。南宋诗人杨万里用一首小诗描绘了他见到的初夏的荷花池,今天我们一起来学习。板书课文题目:小池。

强调“池”是翘舌音,小池就是刚刚课件中的荷花池。

学生读课文题目,教师介绍作者。

二、初读古诗,学习字词

师:诗人是怎么描写这么美的小池的呢?大家自己去读读诗吧。一起走进今天的活动一。

师出示:活动一我是识字大王

1.借助拼音读古诗,圈出生字。

2.大声读诗歌。

3.组内轮读。

检查自读及识字情况。(出示生字卡片学生开火车读。)

教师重点指导:

“惜”,xī,左右结构,左边竖心旁,右边是个“昔”字。

“柔”,róu,上下结构,上边是“矛”,下边是“木”,注意上边“矛”的写法。

4.指名读全诗,并评价语速是否适度。

5.全班齐读。

6、游戏摘苹果检查学生掌握生字情况。

三、深入朗读,体会诗意

师:看着课文插图,你觉得池塘怎样,诗中是怎么写的?下面进入我们的活动二。师出示:活动二我是朗读大王

1.自由大声读诗歌,读准字音。

2.用自己的话说说诗歌的意思。

(一)学习古诗第一、二句。

1.指名读诗的第一、二句,引导质疑:泉眼的水是怎样流的?“惜”是什么意思?谁舍不得谁?“爱晴柔”又怎样理解?

2.指导朗读:一道细流缓缓从泉眼中流出,池畔的绿树在斜阳的照射下,将树阴投入水中,忽明忽暗,清晰可见。这么宁静的景色,我们该怎么读呢?(要轻柔、甜美,速度稍慢,读中饱含舍不得之情。)

3.各种形式练读。

(二)学习古诗第三、四句。

1.师读第三、四句,引导学生说说诗人是怎样描写“小荷”和“蜻蜓”的。

荷叶刚露出什么?蜻蜓就怎样了?如果它们会说话,会说些什么?

2.“早”和“才”诗人用得非常准确、生动。有了这两个字我们读起这两句诗时眼前仿佛看见了什么?(学生逐步交流)

3.指导有感情地朗读。

引言:多么细微的画面,竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里,此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”呢?

(1)指名反复读,读出欣喜的语气。

(2)配乐读。

四、想象画面,朗读古诗

师:是啊,清清的泉水,茂密的大树,娇嫩的荷叶,可爱的蜻蜓构成了小池优美的风景。难怪诗人要把这小池写下来,这里真是太美啦!全班有感情地朗读全诗并试着背诵。

师出示:活动三我是小小想象家

1.听老师朗读古诗,想象画面。

2.学生练读。

师总结:小池只是大自然中的一个非常非常小的部分,大自然中还有很多美丽的景色呢。这些美景正等待着大家去发现,去观赏,去赞美。当然,大自然更期待你们去爱护万物,保护环境。这样,美景才会越来越美,越来越多。

五、布置作业

背诵并默写古诗。

六、板书设计

12、古诗两首

小池

(宋)杨万里

初夏早晨

小池

景色美丽

资料摘要

小池优质课教案整理

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正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：小池优质课教案整理是什么类型的资料？

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