2 传统节日教案3

《传统节日》教学设计

教学目标:

1.会认“传、统”等12个生字,会写“闹、团”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.引导学生了解中国传统文化,懂得要传承优秀的中华传统文化,激发对中华传统文化的兴趣。

教学重点:

1.识记生字词。

2.掌握中国的传统节日及相关习俗。

教学难点:

感受传统节日中蕴含的文化底蕴,懂得要传承优秀的中华传统文化,激发对中华传统文化的兴趣。

教学时间:

1课时。

教学过程:

一、谜语导入,激趣导入

1、出示谜语:孩子们,准备好上课了吗?那我们开始上课吧!请看,时光老人带来了一个谜语。(课件出示)

2、师:是的,春节是我们中华民族延续了几千年的节日,我们把这样的节日叫做传统节日。像这样的节日中国还有很多,今天这节课就让我们一起走进这些传统节日。板贴课题:2、传统节日,齐读课题。

3、识记“传统”(换偏旁)二字,交流识字方法。(谁来读这个字。)再读课题。

二、初读课文,随文识字

(一)现在请同学们打开书翻到31页,自由的读读课文,阅读时有两个要求。

1、自读课文,自读要求:

(1)读准字音,读通句子。

（2）读完后用横线画出文中提到的节日。

2、出示整篇课文，端坐，请几个同学来把课文读一遍，一人一句。圈节日，板贴节日名称(边贴边读)。

3、课件出示节日时间轴，生字卡片认识“宵、乞、巧”（形声字，减一减，生活识字如巧克力等）三个生字。

（二）学习课文，随文识字。

1、过渡：接下来让我们跟随时间老人走进这些节日，看看人们是怎么庆祝这些节日的呢？首先走进第一个传统节日——春节。

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（指名读）① 从你的朗读中我知道了人们在春节这一天非常高兴。②通过你的朗读我了解到春节的活动可真多啊，有贴窗花，放鞭炮。看到贴这个字，谁来读，识记“贴”（根据形近字识记，占字家族）

2. 过渡：春节过后，我们马上进入元宵节。

课件出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。

指名读：①读完这句话你能告诉大家元宵节大家会去干什么吗？（看花灯）去哪里看花灯呢？大街小巷。识记“巷”（ 港，人民巷） ②清晨的小巷空无一人，但元宵节那天却人如潮，“人如潮”是什么意思？人很多，像潮水一样，谁可以学着它的样子说一说。 仿说：站如（ ）花如（ ）坐如（ ）汗如（ ）白如（ ）甜如（ ） ③指导朗读：元宵节那天，大街上挤满了看花灯的人，男生读，小巷里也人山人海，女生读，大街小巷人如潮，一起读。

3. 过渡：出示扫墓图片，播放悲伤音乐，师过渡：上星期大哥哥大姐姐去了烈士陵园扫墓，是因为清明节到了

①清明这天，人们为了缅怀先人，会去先人墓前祭扫。谁来读读这个祭字。来看看祭字的演变， 识记“祭”（字体演变），

祭扫的时候人们的心情怎样呢？从你们的朗读中我听出了悲伤。师配乐生读句子。

师过渡：这不由的让我想起了一首诗。

②生配乐读古诗《清明》。

4.清明过后就到了吃粽子的节日,它是?

课件出示:过端午,赛龙舟,粽子艾香满堂飘。

指名读,齐读,合作读,从你们的朗读中我们了解到端午节的习俗有?

①识记“舟”(象形字)舟是指什么,小船,对舟是一个象形字,就是根据小船的样子来造的字,你们记住了吗?生字卡片读。

②除了赛龙舟、还有?插艾草,识记艾。再来看看这个字,识记堂。

5.端午过后的农历七月初七是?乞巧节。

课件出示:七月七,来乞巧,牛郎织女会鹊桥。

①讲述七夕节为什么又叫乞巧节。

过渡:天上的织女可是个仙女啊,但是她的夫君却是谁?看到郎字,识记“郎”(换偏旁,加一加)

②理解“会鹊桥”的意思。织女和牛郎一个在天上一个在地上,他们是怎么相会的呢?传说王母娘娘让远在银河两岸的夫妻牛郎、织女通过鹊桥相会。

6.复习巩固:你们看,现在牛郞织女就站在桥的两端,让我们帮他们搭起相会的鹊桥吧。(指名生读生字)

过渡:在同学们的帮助下,鹊桥搭好了,牛郎和织女团圆了,下面我们走进写字乐园学写闹、团。

三、细致入微,指导写字。

1、观察生字“团、闹”。

2、师示范,重点指导:

闹、团:先外后内再封口

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四、小结课堂,拓展延伸。

师小结:这节课我们跟随时光老人一起度过了春节、元宵节、清明

节、端午节、乞巧节。还有中秋和重阳我们下节课再学习。课后请孩

子们

1、把今天学习的节日习俗讲给爸爸妈妈听。

2、中国有56

资料,看看每个民族自己的传统节日都有哪些特色吧。