9　我有一个强大的祖国优秀公开课教案

义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册

《我有一个强大的祖国》教学设计惠州市第十一小学陈祝怡

一、教学目标:

【知识与技能】

1.了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群;

2.通过文本学习,再次感受在天灾来临之际,上到中央领导,下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱;并引导感受“大爱”的内涵。

3.引领学生体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义;

4.做到有感情地朗读。

【过程与方法】

1.学生通过阅读诗歌,了解主要内容,体会“大爱”的含义和作者的表达方法。

2.指导学生用读——思——品——读的方法合作学习诗歌。

3.通过反复的朗读让学生感受诗歌语言的魅力,激发学生的爱国主义情感。

【情感与态度、价值观】

1.对“大爱”内涵的领悟,并体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。

2.体悟到中国人民在汶川地震中表现出来的坚强、自信、不怕牺

牲、无私奉献等精神,中国人民团结一致,众志成城支援灾区的伟大力量。

二、学情分析:

本班学生的生活经历与文本有较大的差距,他们不太了解汶川大地震。怎样才能在学生与文本之间搭设一座桥梁,让学生逐渐走进文本,深入文本,受到感染和熏陶,是教学本课的一个关键,好在五年级的学生正是自我意识强烈,而且感情比较丰富的年龄,这篇课文课文符合他们的年龄特点及心理特点。为了实现本课的教学目标,突破重难点,结合学生已有知识结构和认知水平,充分发挥现代教育技术的优势,我主要采用情景教学法来展开教学。学法主要采用的是诵读感悟法,让学生在读中感悟和发现。巧用多媒体课件引导学生走进诗歌,体会诗歌的意境。

三、教学重难点:

对“大爱”内涵的领悟,并体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。

四、教学课时:1课时

五、教授班级:五年级3班

六、授课地点:教学楼多媒体教室

七、教学过程:

(一)图片导入,渲染氛围

同学们,2008年5月12日下午14点28分,我国四川省汶川地区发

生了里氏8.0级强烈地震。这场新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震,让八万多鲜活的生命骤然消逝,千万个温暖的家庭永失至爱。现在让我们一起将沉痛的记忆翻回到2008年5月12日那个地动山摇的时刻,请大家看屏幕。(播放地震图片)

然而,让世界各国感到惊讶的是,这样一场毁灭性的大灾难过后,却没有发生大家预料中的饥荒、流民、疫情,更没有引发大的社会动荡。英国一家媒体说:悲痛中的中国,创造了人类救灾史上的奇迹。你们知道这个奇迹是怎样产生的吗?今天,我们就一起来学习一首名为《我有一个强大的祖国》的现代诗。这是一位叫叶浪的作者经历了无数感人场景,在震后的第二天即兴写下的。从这首诗歌中,我想大家或许能找到答案。

(二)初读课文,认识众“脸”

1.检测预习情况

2.初读课文

(1)听老师范读

(2)把诗歌读通顺,读流畅,初步读出感情(出示朗读指导)

(3)说一说:

诗中的“我”指的是谁?诗中一共写到了几张脸?这些分别代表的是哪类人?(国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士)

3.文中的“我”对这些脸印象如此地深刻,记忆犹新,这些脸有

什么特别的地方吗?

4.学习第一张“脸”讲解,再读课文。(重点品读“国家领导人”这张脸。)

关于国家领导人:(重点感悟当时的***:温家宝总理)

(1)课文中是怎么形容这张脸的?

(2)为什么会用这样一些形容词?

(3)文中说“眼里闪动着泪花,话里充满着力量”,你们想温总理此时会说什么?

(随机出现温家宝总理的图片与他说的话)

(4)同学们,看到温家宝总理的这些话,你们有什么感想?

在总理的眼里,人是最重要的,只要人在,一切都会有希望。你看,这就是我们的国家领导人。根据媒体的报道,除了当时的***温家宝总理以外,我们的当时的*********,以及其它许多的党和国家领导人,都先后亲自前往地震灾区,或指挥救灾,或慰问灾民。正是这一张张熟悉又真切的脸,才让每一个深受地震危害的人,受到了莫大的鼓励,感到自己身后还有一个强大的祖国。正是因为我们的国家领导人对人民、尤其给灾区人民饱含着如此深沉的爱,才最终带领大家,战胜了这场特大的天灾。让我们永远铭记住这一张张既熟悉而又亲切的脸吧!

(指导读第一节诗歌)

5.总结第一节诗歌的学法:读——思——品——读。

6.分小组合作学习,用学习第一节诗歌的方法学习第二至六小节。

出示自学要求:

(1)初度感知:诗中写了怎样的脸?这些脸可能代表哪些人?

(2)细读思考:这些人在做什么事情,体现出怎样的精神?

(3)品味悟情:带着自己的体悟读。

7.小组汇报学习结果。并指导朗读。

(三)感悟“大爱”,把握情感

1.说一说:看到这些脸,你的感受是什么?

师讲解:这一张张脸代表了一幅幅感人的救援画面,这一幅幅感人至深的画面,形成了一股强大的力量,为遇险同胞架起了一座生命之桥,为灾区人民筑起了一座坚不可摧的万里长城,所以,诗人发出了这样由衷的赞叹——(出示第7小节,齐读第七节)

2.引导学生理解诗中重点句子“地动天不塌,大灾有大爱”。

3.情感升华:理解诗歌中的“脸”和“我”。

(1)师:诗歌中描写的“脸”、“我”是指具体的某一个人吗?(分析同时板书)

(2)这一个个伟大的举动,一张张慈爱的脸庞后面,你读出的是一个什么字?

(3)他们彼些认识吗?彼此熟悉吗?彼此有血缘关系吗?在危险面前,他们知道有可能要为之付出的代价吗?如果要在这爱字前面

加些词语的话，你觉得可以加些什么词语呢？这究竟是一种怎么样的爱？（饱含深情读一遍最后一个小节）

同学们，再大的困难除以13亿,也会变得微不足道!再小的力量乘以13亿,就能变成爱的海洋!

4.再次有感情朗读诗歌。（分角色配乐朗诵） 灾难无情人有情，面对无情的灾难，那一张张男男女女的脸让我们感受到了同胞的手足深情，那一个个忙碌的身影让我们感受到祖国的温暖。现在让我们串起这一个个感人的瞬间，牢记那一张张动人的面庞，深情地朗读全诗，永葆那一份温暖的记忆吧！

（四）小练笔：我手写我心

汶川地震发生后神州大地到处可见感人场面。

诗歌仅仅选取了其中的部分典型画面，老师也搜集了一些感人画面，请大家仿照诗歌的表达方式写一写。

（课件出示1个画面：汶川地震中的敬礼男孩）

小练笔：那是一张 的脸

是我的同龄人中最 的脸

庄严的

的心灵

那一刻

我感到我有一个强大的祖国

（五）总结归纳，感情升华

1.引导总结全诗：中国人民在汶川地震中表现出来的坚强、自信、

不怕牺牲、无私奉献等精神,让全世界看到了中国人民团结一致,众志成城的伟大力量。灾难压不垮炎黄子孙,也吓不倒中华儿女,因为(指课题)——我们有一个强大的祖国。

2.同学们,地震过去已经五年了,那么如今的汶川怎样了?让我们看看重建家园后的汶川。(出示灾区重建后的图片)

汶川地震已经过去5年了,在全国人民的大力支持下,汶川人民轰轰烈烈地重建家园,昔日惨不忍睹的汶川重新焕发了生机,一条条街道欣欣向荣,一幢幢楼房拔地而起,一座座桥梁凌空飞架,一所所学校书声朗朗,一个个孩子健康成长。汶川的人们重新过上了幸福快乐的生活。无论是中国人民在汶川地震中的表现,还是新的汶川,都向全世界证明了:我们有一个——(强大的祖国)!我们为生活在这个伟大的国家而无比骄傲、无比自豪!

2008年5月12日的四川汶川大地震,是中国人民心中永远的痛。那场规模空前的抗震救灾,是中华民族伟大力量和崇高精神的大展示。因为有强大的祖国,我们无所畏惧;因为有强大的祖国,我们勇敢坚强;因为有强大的祖国,我们奋力拼搏;为了我们的祖国更强大,我们理应刻苦学习,永不放弃!

八、板书设计:

我有一个强大的祖国

13亿中国人民脸大爱无疆