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坐井观天教材分析:《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往
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- 所属课文：12 坐井观天
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- 2018-05-28 14:05:00
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12 坐井观天优质课教案内容
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关键词：12 坐井观天优质课教案内容
正文
坐井观天
教材分析:
《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。学情分析:
二年级学生年龄小,他们经常把部分当整体,“管中窥豹”“一叶障目,不见泰山”的看问题的方法是错误的,但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺,常会有这样的感觉,刚接触时,自我感觉特别好,以为自己会了,待到用时,方才明白,山外有山,学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此,进行本课的教学是非常必要的。
教学目标:
1.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话;
2.发挥想象力,初步理解寓意;
3.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
课型:新授
课时:第一课时
重点难点:
重点:朗读课文,会认会写本课生字。
难点:懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。教育学生开拓视
野,多读书籍,增长见识。
教学准备:
1.PPT;
2.青蛙、小鸟的图片
教学方法:
以读代讲,小组合作学习,探究学习,勾划法
教学过程:
一、故事激趣导入
1.故事导入,学习寓言故事。
2.板书课题,读课题,解释“观”的意思
二、初读课文,识字
1.学生自读课文,读准字音,思考:共分几个自然段?
2.指名汇报:七个自然段。
3.检查字词,出示,自己练读,师领读,指名领读,去掉拼音,男女合作读。
4.小组检查读生字,分享识字方法。
5.出示多音字:哪(哪里,大的很哪,哪吒)
6.师读谜,生猜字:指导组词说句子。渴(渴了);喝(喝水);
我(渴了)想(喝水)。
7.出示字词。学生自己练读,指名对都。
8.出示课件,开火车检查识字情况:游戏“青蛙过河”,生读字。三、学习课文
1.师:小鸟和青蛙在哪里相遇的?(井沿)从哪个自然段知道的?
(第一段)
2.齐读第一段,理解(“落”、“井沿”),师指导生观察图理解井沿,扩词。
3.请生观察“沿”,指导书写。说说应注意的地方。
4.师范写,生跟写,注意字形。
5.生在田字格中练字,同桌互相纠正。
6.请生上台贴出小鸟和青蛙的位置。
7.师:它们相遇了,发生了什么故事?用“一”画出青蛙的话,用“~~~”画出小鸟说的话。
8.指名汇报,师指导,它们对话了几次?师生对读三次对话。
9.师:它们在争论什么?(天有多大?)
小鸟认为无边无际;青蛙认为像井沿那么大;
什么叫“大话”?为什么青蛙说小鸟吹牛呢?
想象自己是青蛙,出示井口图感受。
师生互读
10. 出示青蛙的话;指导朗读语气;指导朗读方法;
出示图片,指导用“无边无际”说句子。
PPT出示:________无边无际,美的很哪!
10.反复指导朗读,体会小鸟和青蛙的态度。
三、拓展练习
11.师:有办法知道自己错了?(跳出井口)
12. 13. 14. 15. 出示画面,师:小鸟请青蛙去旅游(沙漠、大海…)小鸟还会带它去哪儿?(请生想象说)
小实验:师请生卷取书看屏幕,再放下书看,交流不同。学完课文,说说你懂了什么?(站的位置不同,看到的就
不一样)
16. 17. 18. 师:你喜欢谁?演—演。总结。
作业。
板书设计:
坐井观天
小鸟图无边无际天有多大?
青蛙图井口那么大
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-28 14:05:00
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