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习作第一课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：习作第一课时教学设计

正文

人教版五下习作一教学设计

古楼小学李凤姣

教学目的

1.通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。

2.在口语交际中领悟与人交往的方式、方法,并激发学生关爱他人的情感。

3.懂得在信中有条理地表达内容,并写出真情实感。

4.掌握信封的写法,学会评改习作,并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。

教学重点

在口语交际中理清思路,学会表达。

教学难点

把自己的设想及策划有条理地写出来。

教学时间:两课时

第一课时口语交际

第二课时尝试习作

(本课第二课时)

一、教师叙述,导入新课

我们的祖国幅员辽阔,江南水乡,塞外风光,西部高原,奇异的地理特色,别样的风土人情,作为中国人,我们无比自豪和骄傲!上节课的口语交际中,我们讨论了用什么方式与远方的朋友进行“手拉手”活动,千里之行,始于足下。同学们,你们是否想把自己精心策划的活动付诸实践呢?那么今天,我们选择用其中一种方式——写信,与远方的朋友进行沟通,希望我们能把友谊的长桥架好。

二、回忆格式,明确写法

1.交流书信的格式。(五项内容)

2.书信的内容。

①.首先说明写信的原因

②.自我介绍(自己、班级、家庭、家乡等)

③.说说对方的情况

④.介绍策划的活动方案

3.在上节课的口语交际中,我们每个人都有自己的想法,并作出精心的策划,要让别人明白自己的想法,就必须按一定顺序、有条理地写。

三、尝试习作,发表见解

1.学生自己写信。

2.教师稍作巡视后也同学生一道写作。

四、交流赏析,学会评改

1.教师根据巡视式的观察,指名几个学生读习作草稿,全班同学互评互改。

评价方向:

(1)叙述清楚且有条理。

(2)提出的建议具有可行性。

(3)语句准确,想法合理。

(4)学生个体的进步。

(5)书信的格式正确。

2.教师把自己的下水作文读给学生听,请学生作出评价,并与学生的习作进行对比,激发学生习作的兴趣。

3.结合评改中的出现的典型问题,学生自己修改作文草稿。

4.小组交流评改。

5.教师评改后小结作文情况。

五、学写信封,鸿雁往来

同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动,还认真写出书信。你们的这份真情让人感动,那我们就一定要把这些代表真心实意的信寄到远方的朋友手中。

1.出示信封格式图,具体了解如何写信封。

2.教师把课前准备好的信封、信笺和邮票发给学生。学生根据要求填写信封并贴上邮票。

(学生利用课余时间再次誊抄习作和寄信。)

六、总结

古时候,人们把朋友之间互通书信称之为鸿雁传书。看,这一封封信就像一只只鸿雁,它们将把你们的心愿带到大江南北,长城内外,不论相隔多么遥远,

我们和远方小伙伴一定会在“心连心,手拉手”的活动中不断成长,收获美好幸福的明天!

板书

格式内容

书信称呼正文结尾署名日期写信原因介绍自己说对方情况介绍方案鸿雁传书

资料摘要

习作第一课时教学设计