有余数的除法ppt课件课堂实录

西师大版:二年级下册《有余数的除法》教学设计教材分析:

“有余数的除法”这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展。教材首先通过主题图中课外活动的情境为学生提供了用除法计算的素材,加强整除和有余数除法的对比,沟通知识间的前后联系。

教学目标:

1、知识与能力:是学生理解整除的意义,认识有余数的除法。

2、过程与方法:经历由生活经验抽象为数学问题的过程,通过操作、观察、讨论,掌握有余数的除法。

3、情感态度价值观:体会余数除法与生活的密切联系,培养综合运用数学知识的能力,提高学习兴趣。

教学重点难点:

1、重点:掌握有余数的除法的计算,理解余数和除数的关系。

2、难点:经历生活经验和数学问题的联系过程,加深理解有余数的除法。

教学方法:

探究法、引导法、讲解法

教具、学具:

实物若干,多媒体课件

教学过程:

一、游戏导入,激发兴趣

1、考考老师:游戏名称——你来说,我来找。规则;伸出左手,从大拇指起数数,1,2,3,4,5。再轮回来从大拇指数6,7,8,9,10……每一个数都对应一个手指。同学们,只要你说一个数,老师很快能说出对应的手指。不信,谁来考考老师?(可以请不同的学生试一试,学生很惊奇。)

2、适时引入:想不想知道老师为什么能很快找出来的?等你们学会了今天的知识,就知道老师为什么能很快找出来的了。

二、探索新知,建构概念

(一)明确图意,展开思维

利用课件呈现主题图:通过创设校园里学生课外活动的情境,引导学生在观察的过程中思考:哪些素材可以用除法计算。(如插旗子时按4面为一组的;跳绳时分成4人一组;打篮球的学生为5人一组;板报下面的花为3盆一组等。) (二)实际操作,感受新知

1、教学例题1。

(1)利用课件演示例1:国庆节到了,老师准备奖励同学们,拿出12粒糖果,分给6名同学,请问一个同学可以分几个?老师想请我们班的同学来算一算,你们愿意吗?

(2)动手操作:请小朋友拿出糖果,用12个糖果来摆一摆。

(3)提问思考:有12个糖果,分给6个同学,可以分几次?12个糖果有没有分完?

(4)尝试列式:如果用计算的方法来解决这个问题。你能列出算式吗?

12÷6=2(次)

(5)明确写法:(结合操作思考)

2、教学例题2。

(1)课件演示例2:老师将9根铅笔分给2个同学,每个同学可以分几根?

(2)动手操作:将9根铅笔分给2个同学。看看每个同学可以分几个,能不能全部分完?还剩几根?剩下的够不够平均分?

(3)认识余数:9里面最多有几个2?这余下的1根够不够平均分?

(4)尝试列式:9÷2=4(根)……1(根)

(5)适时小结:为了分清余数和商,我们要在余数和商中间用6个小圆点隔开。我们把这样的除法,叫做有余数的除法。

(6)小组讨论:如何列竖式?把自己的想法和同组的小朋友说一说。

(7)学生汇报。

(8)列出竖式

3、观察比较:看看例1和例2的竖式,比一比,从这两道题的计算中你发现了什么?

4、尝试练习:选择两个算式用竖式计算。(一个正好分完,另一个不能正好分完。)

三、观察比较,理解概念

1、探究关系:出示例3,引导学生运用小组分工合作的形式,先列式算一算,再引导学生讨论:观察余数与除数,你们发现了什么?

11÷2=5(份)……1(个)

11÷3=3(份)……2(个)

11÷4=2(份)……3(个)

11÷5=2(份)……1(个)

11÷6=1(份)……5(个)

2、归纳总结

(1)剩下不能再分的数才叫余数;

(2)计算有余数的除法,余数要比除数小。

四、归纳小结,结束全课

小朋友,这节课你有什么新的收获?你体验最深的是什么?板书设计

有余数的除法

余数要比除数小