5 玲玲的画教案和课堂实录

《玲玲的画》教学设计

界首师范附属小学刘芝华

教材内容:人教版二年级下册语文第七单元第25课玲玲的画

学情分析:

通过一年多的学***部分学生能认识1500个左右的常用汉字,能识记汉字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是,由于识字量的不断增加,形近字的大量出现,学生经常会出现混淆的情况,识字的准确性不高,在作业上常常出错,课堂上常用的识字方法效率不高。在本课中,我采用多种识字方法,让学生的识字既不枯燥又有实效,如分散识字与集中识字相结合,拓展识字量,追寻字义形成的渊源,搞清字形的来源,加深学生对自省自已的印象,创设情境,回归生活,鼓励学生在生活中识字。本篇课文内容不难理解。我多重视学生的朗读,对于明白的道理不作深究,学生初步懂得就行。

教学目标:

1、利用多种识字方法认识“玲、祥、幅”等8个生字,写好“脑、筋、玲”3个字。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、理解“端详”一词的意思。

4、初步懂得只要肯动脑筋,坏事就能变成好事。

重点难点:认识本课8个生字,会写“脑、筋、玲”3个字。

教学准备:多媒体课件。

教学时间:2课时。

教学过程:第一课时

一、谈话导入,学写“玲”字

今天我们要认识一位新朋友,她爱动脑筋,是谁呢?出示幻灯片,跟她打个招呼吧!学写“玲”字,指导学习斜玉旁意义和写法,口诀:横变提,点隐藏。解释字义,玲是玉石相击的清脆声,指导读人名。玲玲还是一个画画的能手,板书课题,齐读课题。

二、初读课文,检查自学。

1、出示读书要求,学生自由朗读课文。

2、检查自学。(1)、出示带拼音的生字,学生练读,小老师领读。及时鼓励读好难度的音的孩子,及时纠正错误。

(2)、出示不带拼音的字。同桌交流识字方法,汇报,老师提醒把句子说完整。学生汇报多种识字方法:加一加、减一减、换一换、生活识字(奖)、随文识字(催)、自理识字(结合微视频理解“脏”字的肉月旁)。

(3)、出示词语,开火车读,及时纠正错误,鼓励读好的孩子。

(4)检查难读的句子

出示第一组句子

就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了地上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。

小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。

指名读句子,随机教学生字“叭”,引导孩子编顺口溜记形近字“叭”和“趴”,学以致用“哇”字的形近字并用顺口溜识记。语言

点训练:拟声词(像叭和哇表示自然界的声音的词就是拟声词),孩子自由汇报积累的拟声词,体会拟声词的用法。

出示第二组句子

爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”指导长句子的读法

(5)、指导书写“脑筋”一词。

学生先观察字形自由说出怎样把字写规范写好看,师范写,学生连写,注意及时提醒书写姿势。生生评价后再写,做到一看二写三对照,一遍要比一遍好。

三、接读课文,整体感知。

请10位孩子接读课文,老师及时评价和纠正,其他孩子边听边想完成练习。

玲玲明天要去参加评奖的__,一不小心___。在___的帮助下,玲玲在原本脏的地方________。在第二天的评奖会上,玲玲的画________。

四、再读课文,找出心情。

默读课文,想一想玲玲心情是怎样变化的?请把能让你感受到玲玲心情变化的词圈出来。学生汇报读相关句子

玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。

就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。

玲玲满意地笑了。

贴板书:满意地端详哇地哭起来满意地笑了

学生上讲台贴小脸

五、品读课文,体会心情

1、先观察玲玲的画,由此理解“端详”一词,指导读好句子。(开心)

2、学生练习生活实际读好“哇地哭了起来”。(伤心)

3、分角色朗读父女对话,引导读好对话要注意和说话一样自然,注意读出不同人的不同表情。

4、读懂爸爸这句话的意思

在这儿画点什么,不是很好吗?

在这儿画点什么,很好。体会反问句的好处。

5、让我们一起想办法,学生汇报,引导“巧妙遮丑”,从而引导玲玲动脑筋想办法。指导读出此刻玲玲开心的心情。对比体会第二幅美,进一步体会我们遇到问题想办法。说话练习:你想对玲玲说什么?爸爸呢?

6、老师小结:爸爸会说什么呢?下一节课我们继续学习!

六、课后小餐

1、在今后如果遇到类似的事情,你会怎么做?

2、在写字本上,把“脑筋”这个词写三遍,再说一句话。

板书设计:

25玲玲的画

满意地端详(贴笑脸)

哇地哭起来(贴哭脸)弄脑筋满意地笑了(贴笑脸)