3 植物妈妈有办法教学目标设计

《植物妈妈有办法》第二课时教学设计芦花完全小学邹小玉

一、情景导入,启发兴趣:

孩子们如果已经长大,就得告别妈妈,牛、羊、马有脚可以走路,鸟有翅膀可以飞翔,既没有脚也没有翅膀的植物怎么行走呢?今天我们继续学习《植物妈妈有办法》,看看植物妈妈到底有什么高招?

二、巩固生字词语

1单个读

2.学生领读

3开火车读

三、提出学习目标

1.自读课文,读通顺,读流利,并标出小节。

2.课文介绍了哪些植物妈妈?他们的方法是什么?请五位同学接读课文,其他同学认真听。边听边勾画相关词句。

3.四人小组一起读最喜欢的小节,讨论一下你在读中知道了什么,如果还还有什么不明白的,全班交流。

四、品读课文:

(一)说蒲公英

种子要怎样离开妈妈,到别处生长呢?我们先来看看蒲公英妈妈有什么好方法?

1.自由朗读,思考:蒲公英妈妈是怎样把孩子们送出去旅行的呢?

2.蒲公英妈妈给孩子准备了什么?出示蒲公英、降落伞图片。谁能告诉我,图片上哪些是蒲公英孩子,它们的降落伞指的是哪里?

3.光有降落伞,蒲公英娃娃就可以旅行了吗?还得有什么?课文是怎么说的,读出来。(只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发)哪怕是微微的,轻轻的风,蒲公英妈妈的孩子就能出发旅行了。这句话应该怎么读呢?(板书:风吹) 4. 风婆婆温柔地、轻轻地吹着,孩子们一个接一个地,你出发,我也出发,大家都出发,这是书上说的哪个词语。(纷纷)

哪位同学可以用“纷纷”造句?

5.老师扮演风婆婆,吹蒲公英。请一名同学朗读“只要有风轻轻吹过……”。

让我们闭上眼睛想象,背“只要有风……”

6.大家想象:此时孩子们的心情是怎样的?他们长大了,终于可以离开妈妈独立生活,他们会飞到什么地方呢?

用“蒲公英娃娃乘着风飞呀飞,飞到了……”说话。

蒲公英的种子随风飘动,落在了田野,山洼、平原,它们停在哪里就在那儿安家。不久,一株株新的蒲公英就长出来。它们的种子随风到处生长,用第一小节的一个词说(四海为家)

7.大家觉得蒲公英妈妈聪明吗?为什么?

她准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。借助了谁的力量把孩子们送出去旅行呢?

8.大家想象当时的场景,夸夸蒲公英妈妈。自己读读这一节,可以配上动作读?看谁读得最投入。能背了吗?一起试试看

(二)说苍耳:

1.第一二小组读第三小节,想一想:苍耳妈妈有什么好办法。

2.苍耳妈妈给孩子准备了什么?什么是铠甲?(出示铠甲图片)这是古代士兵打仗所穿的铠甲,能保护自己。

3.身穿铠甲的苍耳是什么样呢?(老师发苍耳实物,以四人小组为单位观察)请大家仔细观察,看看它是什么样的。(壳上有刺)。就像(穿上一件带刺的铠甲)。摸一摸,感觉如何?(刺手)。玩一玩,有什么发现(能粘住衣服)能不能把刚刚的发现连起来说一说,说话训练:小苍耳是怎么样的?(同桌交流,指名说)

4.苍耳娃娃的铠甲除了能保护自己之外,还有什么用处呢?用原文说说(只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼。)

5.大家看看插图,小苍耳挂在谁的身上?小兔子跑过去,苍耳会说什么呀?还会有什么动物从苍耳身边经过呢?苍耳又会说什么呢?

就这样,苍耳跟着这些小动物到田野、山洼,小动物把它们带到哪,哪里就是它们的家。它们也以四海为家。

6.大家说,这苍耳妈妈的做法妙不妙呀?我们比比看,谁读得好?(第三四组读,齐读)可以背诵下来吗?(师生合作、试背)

(二)说豌豆:

1.大家自由朗读,说说豌豆妈妈的方法是什么?

2.你们知道豌豆长什么样吗?豆荚是指哪里?

3.请两名同学上来表演小豌豆,一名同学来朗读这一小节。

4.大家评价,小豌豆表演得怎么样?(演出了豌豆什么样的心情)小豌豆蹦到哪儿……跳到哪儿……哪里就是它们的家,它们也以四海为家。朗读的同学呢? (读出了快乐)

5.大家把自己想象成小豌豆,要读出快乐的心情,加上动作表情。(自由朗读)

6.朗读:指名读,齐读。谁愿意上来背诵给大家听?

五、拓展:

1.植物妈妈的办法还有很多很多,你们还知道其他植物传播种子的方法吗?

2.学当小诗人,夸夸你最喜欢的植物妈妈。

3.在这次学习活动中,我们一起观察了解了一些植物传播种子的方法,还编出了不少有趣的儿歌,小朋友们真了不起啊!你们为什么会有这么多的发现?

4.气度课文第五小节:

,植物王国的秘密还有很多,粗心的小朋友是找不到的。希望你们都能做细心的孩子,探索大自然中更多有趣的事物和现象。

五、布置作业

有自己最喜欢的一种植物制作一张小卡片,并写上自己编号的儿歌。

板书设计

植物妈妈有办法

蒲公英风吹

苍耳动物皮毛挂

豌豆太阳晒