17 难忘的泼水节教案（名师）

《难忘的泼水节》教学设计

曹河小学张志霞

教学目标:

1.会认“族、敲”等17个生字,会写“泼、忘、”等8个生字。

掌握多音字“铺、盛”

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3.对周总理和人民心连心的感情有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的了解。

教学重点:识字认字。体会傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

教学难点:体会周总理和傣族人民之间的深厚感情。

课前准备:

1.教师准备:挂图(课文插图);泼水节的材料;生字卡、生词卡。

2.学生准备:了解周总理的生平及相关故事,了解傣族及泼水节的资料。

课时安排:

2课时。

教学过程:

第一课时

一、引入课题,初知文意

⒈出示傣族泼水节场景的图片。

师:大家看到了什么?

师:这是什么节日的场面?(生答“泼水节”)板书:泼水节

师:每年的清明节前后,当火红火红的凤凰花盛开时,傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日—泼水节,这一天,人们穿上节日的

盛装,来到聚集地,互相泼水祝福,听傣族人说身上泼到的水越多,代表收到的祝福越多。所以,人们虽然全身湿淋淋的,却都沉浸在欢乐和幸福之中。今天课文中描写的这次泼水节是一次与众不同的,令傣族人民世代不能忘记的泼水节。板书“难忘”(结合实际理解“难忘”一词)

2.初读课文。

师:到底多么令人难忘呢?让我们打开书去了解一下吧。

遇到不认识的字先看着注音,多读几遍,会认了,再接着读课文。二、自主分类认读,尝试认字

⒈大家的生字都会认了吗?师用生字卡(或课件)出示生字,让学生自主尝试识字。

泼族民度敲龙驶容踩

铺盛碗祝福健康寿

(1)哪些字你见过?在哪里见过呢?抽生读,全班读。

(2)你觉得最容易认的字有哪些?抽生认,全班读。

(3)你觉得哪些字最难记?难记的字多读几遍,思考如何记住它。再与全组交流识字方法。

(4)哪些生字所代表的动作你会做?生做一做,再读。

(5)哪些生字组成的东西你见过?说一说,再读。

(6)学习多音字“铺、盛”

师要注意倾听学生发音不准的地方,提示出来,再教读。

三、朗读片段,检验生字认识情况

师:刚才学的生字在词中、句中还会认吗?

1.生词卡认读。

词卡呈现:泼水节一年一度龙船敲着铺成令人难忘2.在句子中认读。

师:这几句话,看谁读得更流利。

一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空。

周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓,敲着欢乐鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。

3.自由读书,检验课文的字都会认了吗?

4.边读书边想,发现问题,通过自己的思考在文中找到答案;还不明白的,可以向同桌提问。

5.哪一段你喜欢读,读给同桌听。

6.哪一段你觉得难读,请教班上的同学读一读,再自己多读几遍。四、自主观察,写字练习

1.师呈现要求会写的生字,学生认读复习。

忘泼度龙炮穿向令

2.生观察生字,觉得哪些字不好写,哪个笔画不好写,同桌讨论。

3.观察讨论后,师范写,生试着练写2个生字。

第二课时

一.生字巩固,区分多音字。

1.复习生字词语。(课件出示)

敬爱龙船欢呼四面八方难忘象脚鼓柏树枝水红色对襟白褂咖啡色长裤幸福笑容满面健康长寿一年一度 2.学习多音字。

盛开盛饭铺着店铺

引导学生进行多音字的辨析、组词,注意纠正不当之词及读音。二、体会感悟

1.师:这节课我们继续走进——难忘的泼水节,这次难忘的泼水

节是什么时候?过泼水节有什么明显的景象吗?(火红火红的凤凰花

开了)(用ABAB式练习说词语)为什么这次泼水节令人难忘呢?

2.文中哪些句子表明1961年的泼水节让傣族人民特别难忘?在文

中划出来小组内读一读,说说你的体会。

3.傣族人民是怎样欢迎周总理的?(课件展示相关句子)

(1)、“那天早晨,人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。”

抓住“四面八方”、“赶来”等词语体会人多而急切、兴奋的心情。

(2)、“为了欢迎周总理,人们在地上撒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。”

这是一个什么句子?把比作。体会特别而又隆重的场面。

(3)、“一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空。”

比较“一条条和一条、一串串和一串”。体会场面的热闹。

(4)、人们欢呼着:“周总理来了”(你若在人群中,你会怎么喊?)学生可带动作来展示,要表现出激动而高兴的状态。

4. 你能在人群中一眼认出周总理吗?说一说

周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,

笑容满面地来到人群中。

(1)这句话是什么描写?用这种描写方法说一说身边的人(老师、

同学)

(2)说说周总理脸上的表情。(笑容满面)

(3)来到人群中周总理是怎样做的?(接过、敲着、踩着、跳舞)

从衣着、表情、动作等方面体会周总理是怎样一个人?

5.激动人心的时刻到了!开始泼水了!周总理和傣族人民是怎样互

相泼水祝福的呢?

用“周总理一手……一手……向泼洒,祝福他们”的句式说

句子。

6.多么让人激动的场面啊!谁能把人们的心情用声音表达出来? (感情朗读6-8自然段)

三、再读全文,感悟体验

1.读课题,读全文,说说读了课文后的感受。

师:这真是个难忘的泼水节,因为敬爱的周总理能和傣族人民一起参加泼水节,大家太快乐了太幸福了。

2.师:你能像老师这样,用下面的句式说出自己对课文的独特理解吗?

这真是个____的泼水节,因为_______________________________。这真是个____的泼水节,因为_______________________________。这真是个____的泼水节,因为_______________________________。(学生可以填“幸福”、“欢乐”、“开心”、“特别”的泼水节等) 3.再次感受周总理与傣族人们之间的情谊,体会周总理和人民心连心的感情。

四、板书设计

17 难忘的泼水节