小数的性质设计意图｜教案在线预览

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广安区大安一校集体备课教案（2）从左往右看，小数点向右移动1位、2位、3位；从右往左看，小数点向左移动1位、2位、3位。23移动是怎样引起小数大小的变化？从右往左看，小数点位置的移动是怎样引起小数大小的变化？4（1）从左往右看，小数点向右移动1位、2位、3位，原数变成0.01，0.1，1，分别扩

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的性质

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2018-04-27 07:54:00

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学校：广安市广安区大安镇第一小学校

小数的性质设计意图

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2018-04-27 07:54:00

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关键词：小数的性质设计意图

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广安区大安一校集体备课教案

（2）从左往右看，小数点向右移动1位、2

位、3位；从右往左看，小数点向左移动1位、2

位、3位。

移动是怎样引起小数大小的变化？从右往左看，

小数点位置的移动是怎样引起小数大小的变化？

（1）从左往右看，小数点向右移动1

位、2位、3位，原数变成0.01，0.1，1，分别扩

大10倍、100倍、1000倍。

从右往左看，小数点向左移动1位、2位、3

位，原数变成0.1，0.01，0.001，分别缩小10

倍、100倍、1000倍。

变化的规律。

并齐读书上的规律，再说一说规律中的两个

省略号是什么意思？

657页说一说。

（同桌相互说）引导学生观察，小数点在移

动过程中一是位数不够，二是出现多余的“0”，这

两个问题是怎么处理的？强调：位数不够用“0”补

足，多余的“0”不写。

三、运用规律

自学例2、例3。

学生独立完成，再抽学生说一说你是怎样想

的？引导：把一个数扩大10倍，就是乘10，小数

点向右移动一位。

把一个数缩小10倍，就是除以10，小数点

向左移动一位……

四、巩固练习

课堂小结

今天学习了什么知识？能谈谈你的收获

吗？

1，2题。 1，2题。 4个图，再比一比这4个小数的大小，你有什么发现？

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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