长方形的周长第一课时教学设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《长方形的周长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

长方形的周长第一课时教学设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：长方形的周长第一课时教学设计

正文

长方形、正方形周长的计算教学设计

洪雅县高庙中心小学校任正文

教学内容

教科书第89~90页例1、例2、例3、例4,第94页课堂活动中的1,2,3题。

教学目标

1.通过教学,加深对周长的认识。

2.结合具体的情境,探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。

3.能运用长方形、正方形的周长计算公式,正确计算长方形、正方形的周长。

4.能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的应用。

教学重点

探索长方形、正方形的周长的计算方法。

教学难点

能理解长方形、正方形的周长公式的由来。

教具、学具准备

学具:每个学生都准备长9 cm和6 cm的小棒各两根,两张长10 cm,宽5 cm的长方形纸板。

教学过程

一、创设情境,激趣导入

(1)知道胸大和熊二的故事吗?(课件展示情景)

师讲述情景。有一天,天气很好,胸大和熊二都走出他们的小屋来到了公园。熊大沿着长方形花坛走了一圈,熊二沿着正方形花坛走了一圈。他们想比一比谁走的路多一些,你能给他们当裁判吗?

学生犯难,教师引导,熊大和熊二走的路程实际上就是他们的周长,

(3)教师揭示:这节课,我们来学习长方形和正方形的周长的计算方法。

板书课题:长方形、正方形周长的计算。

二引导学生,自主探索

1.教学例1

(1)摆一摆。

让学生拿出课前准备的小棒(长9 cm和6 cm的各两根),用4根小棒摆一个长方形。

(2)指一指。

摆好后,同桌互相指一指,围成的长方形的周长指的是哪一部分?

(3)提出问题。

教师:看着围好的长方形,你想提出什么问题?(学生提问题)

教师:我们先来解决这个问题“这个长方形的周长是多少厘米?”

(4)自主探索。

学生先独立思考,再在小组内交流想法,教师巡视。

(5)全班交流,展示算法多样化。

方法一:9+6+9+6

方法二:9+9+6+6

方法三:(9+6)×2

…………

(6)比较、交流以上几种算法。

引导学生通过比较发现用第③种方法计算比较方便。再让学生说一说式子中9+6表示

什么,为什么要乘2?

(7)归纳公式。

想一想:怎样计算长方形的周长?

指名回答,引导学生认识:长方形的周长=(长+宽)×2

2.教学例2

(1)过渡:我们了解长方形周长的计算方法,那么怎样计算正方形的周长呢?

(2课件展示例2的图。

教师:这个正方形有什么特点?怎样计算它的周长呢?

先让学生在小组内用课前准备好的4跟9厘米额小棒摆一摆,探索这个正方形的周长计算方法。学生讨论。

教师利用课件加深,巩固学生对正方形周长的理解

教师引导学生进行全班交流,引导学生认识:正方形的4条边一样长,

正方形的周长=边长×4。

三、解决熊大和熊二的问题,谁走的路多?

思考要解决谁走的多的问题,你好要知道什么条件呢?

课件展示(长方形的长和宽及正方形的边长)

学生尝试独立解决,小组交流汇报,集体评讲。

四、巩固知识

(1)闯关游戏

(课件展示4个闯关游戏)

学生独立闯关,集体评议。

五、全课总结

这节课你有什么收获。

资料摘要

长方形的周长第一课时教学设计

长方形的周长第一课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3892

配套课件

长方形的周长PPT课件和第二课时教案

长方形的周长PPT课件和优秀教学设计

长方形的周长PPT及课堂实录内容

长方形的周长PPT课件课堂实录

长方形的周长课件全国获奖PPT

长方形的周长PPT课件和教案设计（一等奖）

相关文档

分数的初步认识评课稿

分数的初步认识教学设计模板

没有小括号的四则…ppt课件教学实录

一位数乘两位数教案教学设计导入设计

分数的初步认识教案及板书设计

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：长方形的周长第一课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？