资料摘要
一年级下册《语文园地五》教学设计麻家渡镇营盘河小学袁胜英知识与技能:在诵读儿歌的过程中,正确区分“饱、泡、跑、抱、饱、袍、炮”。过程与方法:在熟读儿歌的基础上,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。情感态度与价值观:在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。初步树立归类识字的意
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- 所属课文：识字加油站+我的发现
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- 2018-05-21 15:39:00
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- 学校：竹山县麻家渡镇营盘河小学
识字加油站+我的发现ppt配套的教案及板书设计
未知
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关键词：识字加油站+我的发现ppt配套的教案及板书设计
正文
一年级下册《语文园地五》教学设计
麻家渡镇营盘河小学袁胜英
知识与技能:
在诵读儿歌的过程中,正确区分“饱、泡、跑、抱、饱、袍、炮”。过程与方法:
在熟读儿歌的基础上,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。
情感态度与价值观:
在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。初步树立归类识字的意识。
课前准备:
1、制作多媒体课件。(教师) 2、课堂练习本,生字卡。(学生) 教学过程:
一、情境导入,识字加油站。
1、导言:同学们,我们以前学习了一篇课文《猜字谜》,还记得吗?(学生背完后再说说谜底)今天老师也给大家带来一个字谜,想不想知道是什么?(课件出示“识字加油站”的内容)
2、先请学生自由认读儿歌,再引导学生认读儿歌中带拼音的字,然后逐句出示儿歌内容,引导学生相机识字。
(1)学生自由读儿歌,读准字音。
(2)师领读儿歌,并强调“能、茶、轻、鞭”字的读音。
(3)指名学生读儿歌,师生正音。
(4)学生齐读儿歌,读准字音。
(5)学生赛读儿歌,读准字音。
3、引导学生认识形声字,揭示儿歌谜底。
4、引导学生利用生字卡,同桌之间自由交流识字:饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。
(1)对照图片,读准字音:“茶”是翘舌音,“鞭”是三拼音节,泡(pào)和炮是同音字。
(2)认清偏旁,说说字义和偏旁的关系。
(3)交流识字方法。利用形声字的特点识记生字:泡、饱、炮。
(4)同桌互相考一考:抢读生字,看谁读得准确。
5、以小组为单位,开火车认读生字。
6、引导学生把学过的生字放入儿歌,速读速背儿歌。
设计意图:借助拼音引导学生在自主观察中认识儿歌中的生字。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的,既提升了识字实效,又尊重了学生自主发展的需要。
二、认真观察,我的发现。
1、导言:由于同学们表现得非常棒,现在老师就带大家去认识更多的汉字。(课件出示:我的发现)
2、课件出示我的发现内容。
(2)学生认读第一行生字“吃、叫、吹、咬”,引导学生观察这四个字有什么共同点,并出示相应的偏旁名称——口字旁。
(3) 学生认读第二行生字“提、拔、捉、拍”,引导学生观察这四个字有什么共同点,并出示相应的偏旁名称——提手旁。
(4) 学生认读第三行生字“跑、跳、踢、踩”,引导学生观察这四个字有什么共同点,并出示相应的偏旁名称——足字旁。
3、引导学生学习和口字旁、提手旁、足字旁有关的其他生字,引导学生观察思考,每类偏旁的字都与什么有关,在自主发现中了解汉字造字规律,初步树立归类识字的意识。
三、课堂小结。
1、熟读儿歌,背诵儿歌。
2、认读生字词。
米饭能干吃饱泡茶轻声鞭炮
3、说一说这节课你学到了什么知识。
四、拓展练习,巩固新知。
1、我会填。
1、“跳、踢、跑”这三个字的偏旁是(),和()有关。
2、“拍、打、捉”这三个字的偏旁是(),和()有关。
3、有()快快跑,有()把茶泡,有()能吃饱,有()穿长袍,有()放鞭炮。
2、加偏旁,变成新字,再组词。
包+()=()()日+()=()()
古+()=()()寸+()=()()
云+()=()()子+()=()()
五、板书。
语文园地五
口口字旁吃喝咬叮咚叫喊吐吓
扌提手旁提拔捉拍打抱操扫报
⻊足字旁跑跳踢踩趴路蹦跃跟
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-21 15:39:00
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关于本教案的常见问题
Q：识字加油站+我的发现ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《识字加油站+我的发现》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。