5 雷锋叔叔，你在哪里板书设计

《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计

【教材分析】:

《雷锋叔叔,你在哪里》是人教版语文课标实验教材二年级下册第二单元的一首儿童诗,本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹。这首儿童诗以优美的语言和流畅的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”,寻找雷锋的足迹,呼唤我们要向雷锋同志学习。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人,对社会有帮助的人。***同志在十九大报告中指出,要培育和践行社会主义核心价值观。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点,强化教育引导、实践养成、制度保障,发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用,把社会主义核心价值观融入社会发展各方面,转化为人们的情感认同和行为习惯。

【学情分析】:

雷锋的名字经常被人们挂在嘴边,孩子们都知道有关雷锋的事迹。但是雷锋跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大,孩子们对雷锋叔叔缺乏深入的了解。要布置他们搜集相关资料,引导学生在自读自悟中树立英雄形象,在联想和表述故事中深化形象,在情感延伸中揣摩文章的意蕴,做到内化心灵,外化行动,逐步提升学生的人文素养。

1.经过二年级上学期的学习,学生课堂常规、课堂纪律已经形成,有意学习的意识也基本形成,学生能保持长时间的注意及学习,可以不设计把学习过程融入激励、激趣活动中,应通过各种教学方式方法和手段等激趣、维趣,让学生积极参与到教学的全过程。2.朗读询问和应答的句段,学生已有过多次的训练,具有了一定的能力,这是感情朗读这首诗歌的有利条件,应充分利用。

3.二年级学生具有想象思维优势,再加上以前多次的想象说话练习,只要通过任务分析,采用恰当的策略,合理的流程,“读句子,想画面,再根据课文内容,用自己的话说一说。”这个想象说话训练,学生是可以达到预期的效果的。

【教法与学法探究】:

1.课文是一首现代儿童诗。它采用询问应答的形式和反复的手法,以寻觅雷锋足迹为线索,娓娓地讲述了雷锋的两个小故事,和雷锋精神的传承发扬——哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。诗歌的询问和应答特别适合二年级学生学习感情朗读训练。诗歌的留白和跳跃,让学生有张开丰富想象说话的空间,有利于学生创造性复述的练习。2.本课是二年级下学期的课文,学习语言运用的任务比相对重了,但是“识字、写字是

阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变;而且,由于课文数量的减少,课文的识字写字量有所加重。因此,要注意教学时间、精力等的合理分配,突出“识字与写字”这个教学重点。

3.课文结尾的学习伙伴泡泡,提示了要唤醒学生在生活中的体验,通过说出实例来表示对句子意思的理解,以及对诗歌的主题感悟。

4.课后练习题:“读句子,想画面,再根据课文内容,用自己的话说一说。”属于创造性复述。由于对类似的生活体验的缺少甚至是没有,这对于二年级的学生来说是十分困难的。因此,仅仅依靠组织学生亲历学习语言运用的全过程,是不够的,还应通过落实课后练习题“听老师讲雷锋的故事,再朗读这首诗歌,注意有问有答的特点。”给学生突破难点提供帮助。

【教学目标】:

1. 能正确认读“曾”等 13 个生字新词,能猜猜“泥泞”等四个词语的意思,并说说猜想的方法。

2. 能正确读写“锋”等 9 个字,注意部件和笔画在田字格的位置,能做到执笔姿势和写字姿势正确;能正确读写“叔叔”等 6 个词语。

3.听老师讲述与诗歌内容相关的雷锋故事,注意读好问句和答句,能正确朗读课文。

4.了解课文内容,能根据指定的两个句子展开想象,再根据课文内容,说说自己想象到的画面;能根据有关语句,与同学说说自己对雷锋的看法(助人为乐或献爱心的精神)。【教学重点】:

1. 听老师讲述与诗歌内容相关的雷锋故事,注意读好问句和答句,能正确朗读课文。

2.能正确认读“曾”等 13 个生字新词,能猜猜“泥泞”等四个词语的意思。

3、识记生字,课文的感情朗读、背诵。

【教学难点】

引导学生将奉献旨意内化心灵,外化行动。

【课前准备】

教师:《学习雷锋好榜样》歌曲、课件

学生:课前搜集的雷锋资料。

【教学方法】

自主探究识字、小组合作、朗读感悟。

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话引入,了解雷锋

1.出示雷锋像,问:同学们,认识这位叔叔是谁吗?(板书:雷锋叔叔)识记生字“锋、叔”。

2.学生交流收集到的有关雷锋的资料。

3.出示课后“我知道”的内容,引导学生阅读,进一步了解雷锋。

4.小结:雷锋叔叔是一位平凡而又伟大的解放军战士,他一生做了许多好事。不幸的是,他仅仅活了22岁就因公去世。雷锋叔叔虽然走了,但他永远活在人民心中。这节课,就让我们去寻找雷锋叔叔的足迹。

5.把题目补充完整,齐读课题。

二、初读课文,自主识字

1.学生大声朗读课文,要求读准字音,读通句子,想一想:文章写了关于雷锋叔叔的哪些事?2.自由读课文,要求把课文读正确、流利。3.出示生字词认读。(自由读、指名读、开火车读。)

曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要

4.老师把熟字去掉,你还认识这些生字吗?

(1)同桌互读、齐读。

(2)重点强调:

“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音。

“曾”是平舌音又是多音字,在本课中读céng。

“泞”读第四声,不要读成第二声。

“棘”读第二声,不要读成第四声。

5.说说自己用什么办法把生字记住的。

6. 指名按小节读课文,师生共同听读评议。

三、指导写字,书写美观

1.出示我会写的字“冒、雷、需、迈、迷、迹”6个字,学生自由读。

2.观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么?

“冒、雷、需”上下结构,“雷、需”都有雨字头。

“迈、迷、迹”半包围结构,都有走之旁。

3.教师范写,重点指导。

(1)冒:上边曰要宽些,下边目要窄些。

(2)出示雷、需:观察它们有什么异同?

①第一笔横要短。

②秃宝盖要宽,横钩不能写成横折钩。

③四点分布要均匀。

(3)出示迈、迷、迹:读读这些字,仔细观察它们有什么异同?

①笔顺:先写走之内的部分,再写走之。

②走之的左下的撇捺交接处要相连,不是交叉。

4.学生练习,把字写规范、美观。

5.展示,交流评价。

四、拓展延伸,积累运用

2.名言积累

(1)雷锋出差一千里,好事做了一火车。

(2)人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。

(3)一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事,不做坏事。

五、布置作业

1.写生字词语。

2.练习朗读课文。

第二课时

课前播放视频《社会主义核心价值观》

课前谈话(谁的身上集中体现了社会主义核心价值观。---雷锋)

一、复习导入

1.以开火车的形式复习生字词。

(读词语:看图片理解荆棘)

3.同学们你们还记得 3月5日是什么日子吗?师:对,3月5日是雷锋纪念日,雷锋叔叔离开我们已经好多年了,我们到哪里去寻找呢?

二、朗读悟情

(师:我们从课题已经知道作者想寻找雷锋叔叔,他找到了吗?(预设:他找到了。)

那么在诗歌里,作者写自己到过哪里寻找雷锋叔叔的和找到雷锋叔叔的了呢,让我们再读读诗歌吧,从诗歌各种寻找。

(出示任务:朗读课文,想一想,诗歌哪些词语告诉我们作者自己到过哪里寻找雷锋叔叔的?在表示地点的词语下面点上实心圆点。哪个句子告诉我们他找到雷锋叔叔的?用横线把句子画出来。

1.请你大声朗读课文,看看同学们都到哪里去寻找雷锋,他们找到了吗?

(先在课文中找一找。)

2.学生汇报:在小溪边、在小路上。(板书:小溪、小路)。

3.诗的哪些小节在写在小溪边寻找雷锋叔叔?

(1)课件出示一、二节诗。

(2)学生齐读,说说你读懂了什么?(板书:抱孩子)

预设:雷锋叔叔在帮助一个迷路的孩子。

雷锋叔叔在关心一个有困难的孩子。

雷锋叔叔有乐于助人的精神。

(3)你从哪些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的?

(4)质疑:哪些词句不理解?(比较难理解的词,可借助图片来理解。如:足迹、泥泞。)

(5)你能带着对雷锋叔叔的崇敬之情,读一读这两小节吗?

自由读—指名读评议—齐读

(重点指导两个“你在哪里”:第二个比第一个语气加重,语调拖长,要读出深情呼唤的语气,要根据情感的起伏,读出急与缓的变化。小溪的话,语速稍慢,娓娓道来,“瞧”以后的诗句可适当提高音调。)

过渡:我们顺着弯弯的小路找到了什么?

4.小组内自学课文3、4小节。

(1)自学要求:

①选一名同学来读这两个小节。

②小组内说说你知道了什么?

③质疑:哪些词句不理解?(理解“荆棘”)

(1)小组汇报。

(2)此时,在你的眼里雷锋是一个怎样的人?

5.齐读最后一节。

(1)给“寻觅”找个近义词。

(2)说说你读懂了什么?

(3)最后一句话“哪里需要爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”是什么意思?

6.同学们,除了诗中给我们展现的几件好事之外,雷锋叔叔还做了哪些好事?

老师读《雷锋日记》中的片段,学生概括理解

a.雷锋还会出现在哪里? b.小组讨论,理解这句话的含义。

(表层含义:雷锋叔叔时时处处想着别人,哪里需要他,哪里就有他的身影。

d.在我们身边有这样的同学吗?举例说说班级的同学都做过哪些好事。

e.是啊,老师多么希望我们的社会哪有困难,需要爱心,哪就有雷锋叔叔啊!请你们再深情地读一读吧!请同学们再来说说对这句话的体会。

(深层含义:希望人间处处都有像雷锋这样的人存在,把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。)

三、指导背诵

练习背诵──自己喜欢哪节就进行背诵。

4.学生练习,把字写规范、美观。

5.展示,交流评价。

五、总结全文

1.通过本节课学习,你有什么收获吗?

2.雷锋,一个多么响亮的名字!他乐于助人,无私奉献影响了多少人!我们作为一名新时代的学生,应该怎样做呢?让我们从身边小事做起吧!播放《学习雷锋好榜样》歌曲,让学生跟着唱一唱。

六、布置作业

1.进一步了解雷锋叔叔的故事,做手抄报。

2.书写生字词。

3.完成《同步训练》。

板书设计

6 雷锋叔叔,你在哪里

小溪小路

雷锋

抱小孩背大娘