倍数、因数教学目标设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《倍数、因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

倍数、因数教学目标设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：倍数、因数教学目标设计

正文

因数和倍数

教学目标:

1、学生掌握找一个数的因数,倍数的方法;

2、学生能了解一个数的因数是有限的,倍数是无限的;

3、能熟练地找一个数的因数和倍数;

4、培养学生的观察能力。

教学重点:掌握找一个数的因数和倍数的方法。

教学难点:能熟练地找一个数的因数和倍数。

教学过程:

一、引入新课。

1、情景导入:谁是谁的儿子?理解相互性。

2、复习自然数与非0自然数。

3、出示主题图,让学生各列一道乘法算式。

4、师:看你能不能读懂下面的算式?

出示:因为2×6=12

所以2是12的因数,6也是12的因数;

12是2的倍数,12也是6的倍数。(注意相互性)

师:你能不能用同样的方法说说另一道算式?

(指名生说一说)

师:你有没有明白因数和倍数的关系了?

那你还能找出12的其他因数吗?

5、师:你能不能写一个算式来考考同桌?学生写算式。

谁来出一个算式考考全班同学?

6、师:今天我们就来学习因数和倍数。(出示课题:因数倍数)

二、新授:

(一)找因数:

1、出示例1:16的因数有哪几个?

从12的因数可以看得出,一个数的因数还不止一个,那我们一起找找看16的因数有哪些?

学生尝试完成:汇报

(16的因数有:1,2,4,8,16)

师:说说看你是怎么找的?(生:用整除的方法,16÷1=16,16÷2=8,16÷4 =4;用乘法一对一对找,如1×16=16,2×8=16…)

师:16的因数中,最小的是几?最大的是几?我们在写的时候一般都是从小到大排列的。

2、用这样的方法,请你再找一找5,12,1的因数有那些?

生汇报

师:你是怎么找的?

举错例(1,2,3,4,6,6,9,12,18,36)仔细看看,36的因数中,最小的是几,最大的是几?

看来,任何一个数的因数,最小的一定是(),而最大的一定是()。3、你还想找哪个数的因数?(18、5、42……)请你选择其中的一个在自练本上写一写,然后汇报。

4、其实写一个数的因数除了这样写以外,还可以用集合表示:如

16的因数

小结:我们找了这么多数的因数,你觉得怎样找才不容易漏掉?

从最小的自然数1找起,也就是从最小的因数找起,一直找到它的本身,找的过程中一对一对找,写的时候从小到大写。

(二)找倍数:

1、我们一起找到了16的因数,那2的倍数你能找出来吗?

汇报:2、4、6、8、10、16、……

师:为什么找不完?

你是怎么找到这些倍数的? (生:只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、…) 那么2的倍数最小是几?最大的你能找到吗?

2、让学生完成:找1,12和5的倍数。

生汇报

你是怎么找的?(用1,12,5分别乘以1,2,3,……倍)

5的倍数有:5,10,15,20,……

师:表示一个数的倍数情况,除了用这种文字叙述的方法外,还可以用集合来表示

2的倍数1的倍数5的倍数12的倍数

师:我们知道一个数的因数的个数是有限的,那么一个数的倍数个数是怎么样的呢?

(一个数的倍数的个数是无限的,最小的倍数是它本身,没有最大的倍数)三、课堂小结:

我们一起来回忆一下,这节课我们重点研究了一个什么问题?你有什么收获呢?四、独立作业:

完成练习1~3题

资料摘要

倍数、因数教学目标设计

倍数、因数教学目标设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_4132

配套课件

倍数、因数PPT课件和教案2

倍数、因数PPT专用说课稿内容

倍数、因数课件及其课件内图片

倍数、因数PPT课件和教学设计第二课时

倍数、因数PPT完美版

倍数、因数PPT专用说课稿内容

相关文档

分数与小数教案教学设计

分数加减法优秀教案案例

长方体、正方体的表面积教学设计范文

分数加减法优秀公开课教案

长方体、正方体的认识优质课教案

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：倍数、因数教学目标设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？