资料摘要
第三课时教学目标1. 能听懂、会说Where are ...? They’re ...并且能在实际生活中灵活运用,要求语音正确,语调自然。2. 能灵活自如地运用所学的词汇、句型问答复数物品的位置,并能进行相应的替换练习,达到学以致用的目的。3. 完成Look and choose部分的内容。教学方法
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Part B教学设计第二课时
未知
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关键词：Part B教学设计第二课时
正文
第三课时
教学目标
1. 能听懂、会说Where are ...? They’re ...并且能在实际生活中灵活运用,要
求语音正确,语调自然。
2. 能灵活自如地运用所学的词汇、句型问答复数物品的位置,并能进行相应的替
换练习,达到学以致用的目的。
3. 完成Look and choose部分的内容。
教学方法建议
一.课程导入(Leading In)
ⅰ.课前热身
Good morning, boys and girls!
Look out of the window ,Today is sunny I am very hanppy ,Are you hanppy ?
Let’ chant.....
二. (Presentation)
1.Review four preposition in on near under
2.新课展示 Part B: Let’s learn more
1. 教师拿出所准备的一颗糖果问:What’s this? 学生回答问题之后,教师将
教师拿出更多的糖果问:What are they? 让学生复习名词的复数形式并回
答:They are candies. 教师继续问:How many candies? 然后一边带领学
生数数一边将糖果放进所准备的糖果盒后再问:Where are the candies? 教
师要注意将语速放慢,并且强调are以及后面的复数形式,可以反复重复句
子,确保每位学生都能够听清楚问题。最后教师引导学生回答:They are in
the box.
3. 借助其他物品帮助学生分清楚提问单数物品和复数物品时功能句的不同,以
区分is和are的使用方法。
(1)— Where is the pencil?
— It’s in the pencil box.
— Where are the pencils?
— They are in the pencil box.
(2)— Where is your English book?
— It’s on the desk.
— Where are your books?
— They are in my bag.
三,Practice
1. 教师可随机拿起一些物品展示给全班:
T: Look, what’s this?
Ss: It’s a book /pen / ruler /
T: What are these?
Ss: They arebooks / pens / rulers
3. Do in pairs like this.one ask and the other anwser
在师生能顺利交流后,教师鼓励学生之间相互问答,要求所有男生根据教师的提示问,所有女生听到问题后,仔细观察位置然后回答,如: Boys: Excuse me, where is / where are ...?
Girls: It’s / They are in / on / under / near ...
练习几次后也可以互换角色,由女生问,男生答。教师也可以在全班回答几次之后,叫个别学生一问一答,并对表现出色的学生提出表扬。
ⅲ. 教师播放本部分录音,要求学生听录音跟读,并注意模仿语音语调。
完成Look and choose部分的内容。
T;What can you see?
S;I can see......
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关于本教案的常见问题
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