三位数的加法第二课时教学设计

三位数的加法(二)

何文华

教学内容:

教科书第53页的例3、例4及课堂活动,练习八第5~10题。

教学目标:

1.掌握连续进位加法的计算方法,并能正确计算。

2.能运用三位数加法解决实际问题,进一步培养解决问题的能力。

3.让学生能结合情景进行估算,提高估算意识和能力。

教学重点:利用迁移类推学习连续进位加法,能进行正确计算。

教学难点:使学生能结合情景进行估算,提高估算意识和能力。

教学准备:展示台、课件。

教学过程:

一、复习引入

1.口算]

8+6+1= 6+4+1= 7+5+1= 9+3+1= 2.笔算下面各题

175+108

359+217

二、教学新课

1.教学例3

(1)出示课件。

教师:有一位农民伯伯家里面养了猪,还养了奶牛,长得可好了,你们想去看一看吗?

屏幕出示一农家院里面的奶牛,其中一头奶牛说:“我们共有153头。”“这算不了什么,我们比你们多多了,整整多了270头。”旁边出示说话的一头肥猪。

教师:小朋友们,听了肥猪和奶牛的话,你们了解到了哪些信息?你最想知道什么?

指一名学生说出知道了哪些信息。(奶牛有153头,肥猪比奶牛多270头)

你最想知道什么?(肥猪有多少头)

(2)你能估计一下肥猪大约有多少头吗?

(3)你们想知道肥猪到底有多少吗?请列式:

153+270

你会算吗?请试一试,让学生在自己的本子上算,请一名学生到黑板上板演。

学生算完后和同桌互相交流,说说自己是怎样计算出来的。然后指一名学生到台上来和全班同学进行交流。

教师重点指导:十位上的数相加满十怎么办?

小结:十位上的数相加满十就向百位进一。

2.教学例4

出示例4主题图。

教师:在这一幅图中你了解到了哪些信息?你最想知道什么?

让学生提出问题,教师板书:

1辆自行车多少元?

请学生列式:125+378

让学生计算,然后同桌交流算法,特别提醒个位和十位相加的结果都满了十后怎么办?

小结:我们在计算连续进位的加法的时候,哪一位上的数相加满十,就要向它的前一位进一位

3.初步练习

53页“试一试”。

4.议一议怎样计算三位数的加法?

三、课堂活动

(1)课堂活动第1题、第3题,学生列式计算,交流算法,教师巡视,集体订正。

(2)出示第54页第2题图。

①张全跳了多远?李勇呢?请学生自己列式,全班集体订正。

②集体讨论:你还能提出哪些数学问题?并算一算。

四、练习

(1)出示练习八第7题图。学生自己在作业本上提出问题,并列出算式和竖式,然后全班进行交流。

五、总结