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长方体、正方体的认识教学实录｜教案在线预览

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关键词：长方体、正方体的认识教学实录

正文

《长方体的认识》教学设计

武隆火炉小学校:雷远训

教学内容:长方体的认识

教学目标:

1、理解并掌握长方体的特征,形成一定的空间表象。

2、经历长方体特征的认识过程,培养学生善于观察,勤于动手,乐于探究的学习方法,并培养其抽象思维能力和初步的空间观念。

3、体验数学与生活的紧密联系,感受数学的应用价值,激发学生的学习兴趣。

教学重点:探究并掌握长方体的特征并初步运用特征。

教学难点:形成长方体的空间观念,发展学生的数学思考。

教学准备:相关学具,多媒体等。

教学过程:

一、激趣引入

(出示课件)师:通过几年的学习,我们认识了许多图形。你能找出下列图中的长方体吗?为什么他们才是长方体呢?这就是我们今天要学习内容(板书课题:长方体的认识)师:(教师手里拿一个土豆)这是什么?上数学课,拿土豆干嘛呢?(学生猜测)同学们,别急,睁大你敏锐的眼睛,开动你聪明的大脑,你会有发现许多有趣的数学现象的。

二、探究新知

1、教师通过展示平台上切土豆,引导学生感知立体图形的面、棱、顶点。

A、师:我沿土豆的一侧切下去,得到平平的、滑滑的是什么? (教师板书:面)

B、师:沿面的一侧,教师再纵切一刀,又得到了什么?这两个面的交接处呢?(板书:棱,并初步感知棱就是一条线)

C、师:老师再沿面一端再纵切一刀,又得到了什么?三条棱相交了吗?相交在哪里?(板书:顶点)

老师小结:像面,棱,顶点这些数学现象在生活中的许多物体都有。首先我们就从长方体里去寻找吧。

2、同桌相互指出准备的长方体的面、棱、顶点。并请同学演示寻找的过程,引导学生有顺序的数。(老师伺机板书面、棱、顶点的个数)

师:同学们学习得真不错,通过前面的学习,发现了长方体这么多的秘密。其实长方体还藏有更多有趣的秘密呢,等待着我们去研究他,发现他。

3、合作学习,探究长方体面和棱的特征

A、(出示合作学习的要求:⑴、仔细观察长方体,你能把长方体的棱分成几组,并说明理由。⑵、猜测每组棱有什么特征?⑶、并想出切实可行的方法去验证你们的猜测。⑷、按照同样的方法去研究长方体面的特征。⑸、组长组织同学开展学习,完成表格。)

B、小组合作学习,教师巡视指导。

C、班上汇报

按照合作学习的提示进行汇报。

教师总结强调,抓住关键词语(相对,相同)去体会特征。特殊情况下也有两个面是正方形,侧面4个面相同。

师:我们知道长方体是由12条棱组成,如果老师去掉了一条棱,你能想像出这个长方体原来的样子吗?(能)如果又去掉了3条,你还能想像出原来的样子吗?(能)哪你认为至少要保留几条棱,才能想像出长方体原来的样子?教师动画演示,剩下交于同一个顶点的三条棱,进而认识长方体的长、宽、高。

4、通过长方体的长、宽、高去寻找生活中的物体。(见课件)

5、小结:(长方体的特征)通过学习,你觉得什么是长方体?(由

6个长方形围成的立体图形就是长方体。)

三、巩固练习

1、练习十二第1题。强化棱,顶,面的认识,体会相对相同特征。

2、根据一组长宽高,指出下面的长方形是这个长方体哪一个面。见课件。

四、拓展训练

1、有下面的这些小棒,你准备选择哪些小棒才能组成一个长方体框架。见课件。

2、练习十二第3题。

五、总结谈话:通过今天的学习,说说你的收获。我们刚才这个

土豆,还需再切几刀,才能是一个长方体?回家去验证,但得要注意安全哟。

附板书:

长方体的认识

面:6个面。相对的面相同。

棱:12条棱,相对的棱相等。

顶点:8个顶点。

资料摘要

长方体、正方体的认识教学实录

长方体、正方体的认识教学实录

正文

文档信息

作者信息

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Q：长方体、正方体的认识教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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