小数的意义优秀获奖教案｜教案在线预览

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第1课时小数的意义【教学内容】小数的意义【教学目标】1.使学生知道小数是在实际生活中产生的,并有着广泛的应用,认识整数、分数与小数之间的内在联系。2.理解小数的意义,掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。体会到小数与我们的日常生活是密切联系的。【重点难点】在学生初步认识分数和小数的基础上,进一步

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的意义

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2018-04-24 09:51:00

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学校：宣汉县南坝镇第二中心小学

小数的意义优秀获奖教案

未知

2018-04-24 09:51:00

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关键词：小数的意义优秀获奖教案

正文

第1课时小数的意义

【教学内容】

小数的意义

【教学目标】

1.使学生知道小数是在实际生活中产生的,并有着广泛的应用,认识整数、分数与小数之间的内在联系。

2.理解小数的意义,掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。体会到小数与我们的日常生活是密切联系的。

【重点难点】

在学生初步认识分数和小数的基础上,进一步理解小数的意义,并理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。

【教学准备】

米尺、三角板、平面教具、立方体教具。

【教学过程】

1、情景导入

教师通过故事讲述数字在日常生活中的发展演变过程。

打绳结、石子计数→符号计数→阿拉伯数字(整数)→小数

板书:小数的意义。

2、新课讲授

知识点1 :小数的产生和意义

量一量:请同学们动手量一量课桌的边长,说说长、宽分别是多少米?学生动手量,教师巡视观察。

提问:你的桌子边长是整米数吗?

学生讨论发言。

小结:大多数同学的桌子边长都不是整米数,长和宽都不够1米,像这种情况该如何表示呢?下面我们先来一起分析一下米尺好吗?

教学例1。

教师提问:认真观察老师手中的米尺,你发现了什么?

学生观察后讨论回答。

提问:我们把1米平均分成了多少份?每一份是多长?

小结:我们把1米平均分成了10份,每一份是1分米。

(1)如果用“米”做单位,每一份用分数表示是多少米?(用分数表示是1/10米。)用小数表示是多少米?(用小数表示是0.1米。)

(2)这样的3份是多长?(这样的3份是3分米。)用分数表示是多少米? (用分数表示是310米。)用小数表示是多少米?(用小数表示是0.3米。) (3)这样的7份呢?(这样的7份是7分米。)用分数表示是多少米?(用分数表示是7/10米。)用小数表示是多少米?(用小数表示是0.7米。)

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第三幅图

分数:( 45/100 )

小数:( 0.45 )

有45个( 0.01 )

4、巩固练习

1、0.45是由()个0.1和()个0.01组成的。

2、0.32是由()个0.01组成的。

3、8个0.1和7个0.01组成的数是()。

4、37个0.01组成的数是()。

5、26cm=()/100m=( )m

6、3元9角=()元

5、总结归纳

6、课后作业

完成练习册本课时的练习。

第3 页共3 页

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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