Lesson 4 Where are you from?第一课时导学案

科普版英语四年级下册

Lesson 4 Where are you from? 教学设计

教学目标:1.让学生乐于学习英语,乐于用英语交流。

2. 会认常见国家国旗,会用英语读常见国家的名称,会用Where are you from?提问及做出正确回答。

教学重难点:国家国旗的认读和句式的使用。

教学过程:Step 1. Warming-up

1)Greeting:与学生打招呼,提问学生简单的交际用语,以此复习所学交际用语,活跃课堂气氛。

2)给学生分组,引出本课课题Where are you from? Step 2. 认识国旗,会读国家名称

1)认读国旗:出示国家图片,引导学生说出认识的国家,答对加分。

2)教读其他国家名称,反复练习,达到会认熟读。

3)Play a game: 运用随机抽取的课件滚动播放国旗,当教师说“stop”时,学生举手回答,答对加分。

Step 3. Learn the new sentences(1).

1)出示词组be from, 教师慢速说出句子,学生认真听。

2)个人练习:出示另一幅图,学生试着说出与老师所说类似的句子。全班齐读重点句。

3)同桌练习:给学生两分钟时间用所给国家国旗练习对话。之后自由发言,优者加分。

Step 4. Learn the new sentences(2).

1)向大家介绍同学李雷,情景导入上组句型的一般疑问句形式,引导学生说出肯定和否定回答。齐读句子。2) 同桌练习:给学生两分钟时间用所给国家国旗练习对话。之后自由发言,优者加分。

Step 5. Let’s chant.

1)教师出示句式英语儿歌,师生一起伴随音乐唱歌。

2)挑选学生起来唱,组与组之间进行比赛,用这种方法灵巧地掌握句式。

Step 6. 拓展延伸

1)通过介绍露露和李梅两个小姑娘,引出她们的对话,学生能听出对话中包含的今天所学的句式。

2)学生试着讨论如何用今天所学句式做情景对话,试发言。教师引导可以用不同国家不同城市提问回答。Step 7. Homework

在课后与自己的父母、同伴、朋友用今天所学的句式做一个情景对话。

Step 8. Conclusion

1) 师生一起总结今天所学知识,加深记忆。

2)评选本节课的优胜小组,加以表扬和鼓励。

科普版英语四年级下册

Lesson 4 Where are you from? 课后反思

《英语课程标准》中指出:基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。

通过对《课标》的学习和理解,本节课的亮点有:

1、运用不同形式的课堂活动调动了学生的学习积极性,如游戏、儿歌等活动,让学生在玩中学到知识,达到了寓教于乐的效果。

2、整堂课让学生通过个人练习、同桌练习、小组练习充分练习了本节课的重点句,基本达到了教学目标。

3、通过丰富多彩的课件展示,让知识点更清晰、更直观。

4、通过分组比赛的方式让学生学习更积极主动,增强了团队合作意识和集体荣誉感。

本节课的不足有:

1、有个别学生在发音上有问题,教师没有及时纠正。

2、在观看国家图片时忽略了对首都和城市的介绍。

3、对学生的提问不够,应该做到人人有机会,让学生更充分的展示。

4、板书不美观,太随意。

总之,这是一次很好的学习机会,从中我找到了自己在教学上的不足,我会在以后的教学工作中向优秀老师请教,改正不足,让课堂更有自己的特色。