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乘法运算律教学设计模板｜教案在线预览

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关键词：乘法运算律教学设计模板

正文

乘法分配律(练习课)

李俊梅

学情分析

通过学生的作业分析反映学生薄弱的地方在:

1,有些学生缺乏判断和分析能力,不能简算的题目,也想尽办法要简算,偏离了原式的题意;

2,有些学生不能理解乘法分配律的意义,导致运用时出现错误;

3,有些学生不能根据算式的特点选择合适的简算方法。所以有必要针对学生出现的问题,上一节练习课。

教学目标

1、通过练习,加深对乘法分配律的理解,并能运用它进行简便运算,进一步提高计算能力。

2、能根据算式的运算符号和数的特点及乘法的运算定律,选择合适的简算方法。

3、通过学生自主探究和合作学习等学习方式,实现课堂平等交流,相互促进,提高技能的学习过程。

教学重点进一步熟练运用乘法分配律进行简算。

教学难点

1、进一步理解乘法分配律的意义;

2、能根据算式的运算符号和数的特点及乘法的运算定律,选择合适的简算方法。

【教学准备】ppt课件

教学过程

谈话引入:同学们,我们在前几节课已经学习了乘法分配律,(板书:乘法分配律)这节课我们进行练习巩固。(板书“练习课”),首先,我们一起回顾一下乘法分配律在运算中的一些特点。请你快速完成第1题。

一、基础练习

1、在○里填上合适的运算符号,在□里填上合适的数或字母。

(1)(6+8)×25=□×□+□×□

(2) 125×(20-4)=□×□○□×□

(3) 35×17+35×83=□×(□+□)

(4) 64×a-a×54=(□○□)×□

(5) a×□+b×□=(□+□)×c

2、当小辩手。下面各题哪些可用乘法分配律进行简算?请在算式后面打“√”?并说明理由。

①个人先完成,然后四人小组每个成员选一组进行交流。

②全班交流。注意区分每组的异同点,及提练相关的知识点。

3、综合练习。

递等式计算下面各题,怎样简便就怎样计算。

第一组:(1) 125×(8+10)(2)12×(12+18)

第二组:(3) 101×74 (4)101×74-74

第三组:(5) 78×99 (6)78+78×99

第四组:(7) 125×88 (8)25×32

①生独立完成,小组互改。小组进行交流,对存在的问题进行交流。然后全班汇报,师再作点评。

②注意算式之间的对比;

③注意收集学生的错例,如果课堂没生成,要预设错例分析;

④学生畅谈感想,师生达成共识:在计算时,要根据算式的特点,选择合适的计算方法。

二、提高练习

4、下面是生物小组花圃的平面图书室,求这块花辅的总面积有多少平方米?

生说从图中看到哪些信息?

∙问题求什么?怎么求?独立完成,有问题的同桌可以互相说一说。

③全班交流,注意渗透乘法分配律。

三、拓展练习

5、在( ) 里填上合适的数。

167×2+167×3+167×5=167×( )

28×225-2×225-6×225= ( ) ×225

39×8+6×39-39×4= ( ) ×39

∙ (1)、独立完成,如有困难,可以小声与同桌或小组内交流做法。

②、全班交流算法。

四、全课总结

通过这节课的练习,你有什么收获?能互相说一说吗?

六、板书设计

乘法分配律练习课

(a+b)×c= a×c+ b×c

特点: 1、运算符号:×,+(-)

2、相同因数

方法: 1、顺(逆)

2、拆数

七、课后作业

资料摘要

乘法运算律教学设计模板