写字表教学设计及说课稿

半包围结构-----三面包围结构

新疆石河子第九中学彭立梅

一、教学目标

1.了解三面半包围结构字的基本分类。

2、通过观察、讨论、评论、练习等方式使学生体会其结构特点,掌握这类字的书写要点。

3.通过本课教学,提高学生的观察能力和语言表达能力。

4.,培养学生对祖国书法艺术的浓厚兴趣,主动提升自己的书法素养。

二、教学重难点

1.通过观察、比较和练习,掌握三面包围的结构字的特征及书写要领。

三、教学准备

1.带有的勾线填墨临写米字格纸。

2.教材、多媒体课件、钢笔、红笔、练字纸若干、实物投影仪

四、教学过程

(一)了解分类,导入课题

1.出示“闭冈风匹幽”5字。这类字在结构上有什么特点?(半包围结构)

2.半包围结构的字一般分为包围部分和被包围部分(红色显示包围部分),根据这两部分的情况,半包围结构又可以分为两包、三包两大类。今天我们重点学习三面包围结构的字。(出示课题)出示三组三面包围结构的字每一组有什么特点?二、归类探究(得出半包围特征)

1. 媒体出示同风闪间

画幽凶函

区巨匠医

2. 你能将这些字分一类吗?说一说为什么这样分类?

3. 引出三面包围特征(根据回答演示上包下、下包上、左包右)

4.过渡:大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征,这三种三面包围包围结构的字究竟怎么写呢?我们一起来讨论:

三、讨论归纳(得出三面包围结构字的写法)

(一)出示:“同”字

1.提出问题:请大家从这个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下,并说一说这个字有什么特征?

2.学生自由回答,根据回答情况,教师及时引导及鼓励。

3.根据大家的回答,老师小结:上包下时,通常外框左右长短有别,右边比左边要稍长,伸展,如“同”、“闪”等字,中间被包围部分居中,适当偏高。

4.教师示范(边示范边讲解书写要领)

5.集体练习:请同学们在练习纸上描红一个,仿写一个。描红做到:描红盖红不露红,仿影做到仿影重影不出影。(每个字写一遍)

师提示坐姿:头正、身直、臂开、足安;握姿:指实、掌虚、腕平、笔竖

6.展示台上展示学生作品,学生点评。

7.学生在书写2个。

(二)分析“凶”字

1.请大家也根据前面的观察方法(形状、空白、主要笔画)来仔细观察一下,说说这个字有什么特征?

2.根据学生的回答,老师用彩笔有选择性地显示特征。

3. 小结:下包上时,外框写得稍宽一些,不宜过高,被包围部分上部突出,如“画”、“凶”等字的外框都写得宽而短,左、右稍向内斜。

4.教师示范(边示范边讲解书写要领)

5学生练习(每个字练写两遍)

6同桌互评可以在上面画一个五角星。并在展示台上展示。

(三)分析“医”字

过渡:前面的知识大家都学得很好,也评论得很积极,你能根据前面几个字的经验来学好“医”字吗?

1.请大家也根据前面的观察方法(形状、空白、主要笔画)来仔细观察一下,说说这个字有什么特征

2.根据大家的回答,

4 试写,稍后教师在黑板上示范。

(大家和老师写的比一比,看谁写得更好一些)

2.反馈并小结:你为什么认为老师写得比你好,好在哪里呢?

你能不能试着来当一位医生呢?

3.出示典型错误例字,请学生点评。

老师小结:左包右时,外框上短下长,被包围部分一般不超出外框下面的宽度。“区”

字、“医”字外框下横比上横稍长。

四、练习反馈(掌握半包围结构字的写法)

1. 仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?齐练(每个字练写两遍),教师巡视指导(音乐伴奏)(及时提醒写字姿势并鼓励)

五、欣赏书法作品

六、教师送大家一个小贴士课件出示生齐读

七. 通过这节课的学习,你们有什么收获?

板书设计:

上包下

三面包围结构:下包上

左包右