11 葡萄沟优质公开课教案

11 葡萄沟

第二课时

教学目标

1、复习巩固生字词和课文第一自然段。

2.学习课文2-4段,图文结合理解“茂密、五光十色、阴房”等词语的意思,指导有感情地朗读课文,理解课文内容,让学生真切感受到葡萄沟真是个好地方。3、激发学生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学准备:

多媒体课件

教学过程

一、复习导入

1.复习生字生词。

2.复习四个多音字“分、干、钉、好”。

3.复习第一自然段。

过渡:今天,让我们再去看看这个美丽的地方!(板书课题葡萄沟)

二、精读感悟。

(一)学习文章第2自然段

自由朗读文章的第2自然段,思考“哪句话吸引了你,让你觉得葡萄沟真是个好地方?”

1.学习第2自然段第二句

指名读第一句,思考“葡萄种在哪儿?”出示图片理解“梯田”、“茂密”。

(课件出示)比喻句“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”

学习感受比喻句“茂密的枝叶向四面展开……”并学习运用“……像……”造句。

师:想象一下,在这烈日炎炎的夏季,当你来到葡萄沟,来到这茂密的凉棚下,你会有什么感受?(生:凉快、凉爽、舒服、舒畅)那我们就带着凉爽的心情来舒服地读读这句话。

2.学习第2自然段第三句

过渡:盛夏的葡萄架让人感到格外清新、凉爽,给人没的享受。那秋天的葡萄园又是一幅怎样的景象呢?

课件出示第三句话:“到了秋天,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、.......

白的、紫的、暗红的、淡绿的,无光十色,美丽极了。”

(1)指名读。

(2)你从哪些词语感受到了葡萄的美?

生:一大串一大串

出示图片,比较“一串、一大串、一大串一大串”,感受葡萄数量多。

同学们,老师这儿还有一个句子,你们看看哪个更好一点?为什么?(对比“一大串一大串”和“一大串”、”“一串”之间的区别)

(齐读句子)课文利用了一个词语描写葡萄的颜色,是哪个词语?和“五光十色”意思相近的词语还有哪些?为什么作者不用这些词语而要用“五光十色”?

指生汇报,是总结:“五光十色”不仅写出了葡萄颜色多,而且有光泽。

3.学习第2自然段第四句。

看到这么多诱人的葡萄,老师都忍不住想尝一口了,你们想不想尝一尝?(生:想!)那么维吾尔族的老乡会把葡萄给我们吃吗?(生:会!)你们怎么知道的?

谁能用课文里的话回答老师?(指名回答)

“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”

我们的老乡可真是……?(板书:老乡热情好客)

(二)学习文章第3自然段

过渡:有这么热情的老乡招待我们,美丽的景色我们也看了,好吃的葡萄我们也吃了,可是这么多的葡萄吃不完还能做成什么呢?(板书:葡萄干)

1.学习第3自然段第一句“收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到阴房里制成葡萄干。”

(指名读文)学习运用“……有的……有的……”句型造句。

看到这句话你有哪些疑问?

2.学习第3自然段第二句“成串的葡萄挂在架子上利用流动热空气把水分蒸发掉,就成了葡萄干。”

(出示图片)初步了解阴房的样子。

在课文里找一找描写晾房的句子。

(课件出示)阴房修在山坡的样子很像碉堡,四壁留着许多小孔,里面钉着许多木架子。

(出示课件,指名回答)谁能用自己的话说一说晾房是什么样子的?

3.学习第3自然段第三句

谁思考过晾房为什么要修成这样?修成这样的好处是什么?

4.学习第3自然段第四句

如此简便的方法制成的葡萄干又有什么特点呢?在文中找一找。

这里生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。

(1)全班齐读

(2)谁能用简练的语言概括一下葡萄干的特点?

(指名回答,板书:色鲜味甜)

四、总结

课文学到这里,大家觉得葡萄沟这个地方好不好呀?(生:好!)

那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出葡萄沟的好呢?(指名回答)所以说,葡萄沟真是个……?(生:好地方!)(板书:好地方)

那么我们一起来赞美一下葡萄沟吧!(生:葡萄沟真是个好地方!)五、全班齐读全文。

作业设计

1.把这节课去的好地方介绍给你的家人、朋友,让更多的人了解美丽的葡萄沟。

板书设计:

11、葡萄沟

盛产水果

葡萄多美

葡萄沟老乡热情好客真是个好地方

葡萄干色鲜味甜