折线统计图教学设计实例

折线统计图

第1课时

教学内容

教科书第95~96例1、例2,第97页课堂活动。

教学目标

1.通过观察与对比,认识到折线统计图区别于条形统计图的特,体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用,从中获得价值体验。

2.结合实例读懂单式折线统计图所反映的数据信息及其变化规律,并对图中的信息进行简单的分析,能初步进行判断和预测。

3.能根据提供的资料,在网格图中有条理地绘制单式折线统计图。

4.经历数据整理、分析与表示的过程,培养学生的统计素养和认真仔细的绘图品质。

教学重、难点

认识折线统计图的持征和学会绘制单式折线统计图。

教学过程

一、创设情境,引入课题

请同学们先欣赏一组图片。

图片中的景色是哪儿?九赛海一年年四季的景色都非常美,令人十分向往,吸引了无数游客去旅游。你们想去吗吗?可是那里一年的温度变化却十分明显,择的时间不同,气温也不同,同时看到的景色也不会相同,想想了解那儿的温度变化情况吗?我在网上上还收集了一些些料,(展示统计表和条形统计图。) 1,读取信息。

你从条用形统计图中了解到了哪些信息?

你从条形统计图中,能看出九赛沟平均每月气温的变化情况吗?

(开始在增加。后来在减少,)

2.引入课题。

你能用手势比画平均气温的变化趋势吗?大家也来比画一下。

画出来像什么?请观察屏幕。(课件演演示。)

这样的统计图见过吗?今天我们就来认识“折线统计图”。

二、观察比较,认识特征

1.尝试分析,回答问题

相信同学们在生活中接触过折线统计图,那能读懂这幅图吗?

试一试,打开教科书第95~96页,观察图形,想一想,填一填。(学生

独立完成。)

如果你都完成了,和同桌交流一下答案,说一说你是怎么想的

(巡视学生的想法并指导,

观察比较,概括特征。请你们汇报一下答案(学生汇报)

看来同学们也能自己读懂折线统计图。

请比较折线统计图与条形统计图的异同,议一议折线统计图有什么优点。

课件展示两幅图,学生讨论。

预设1

折线统计图更简洁

处理建议:肯定,并板书:简洁

预设2:可以看出1月到7月平均气温是在上升,7月到12月平均气温是在下降,也就是可以看出气温的增减变化情况。

处理建议:追问,怎么看出来的?依学生的回答总结:根据线段向上或向下的方向可以看出数据的增减变化。

预设3:能看出有些月份气温上升快,有些月份气温上升慢

处理建议:让学生指出图中的例子加以说明。根据学生所举的例子,让学生观察长线段和短线段,为什么有的长,有的短?(学生观察思考。)

结合具体数据让学生明白:相邻两个数据的差越大,气温上升快,线段画得就长,看上去很陡;如果差小,气温上升就慢,线段画得就短,看上去相对平缓。点拨:两个数据之间的差,就是变化的幅度(用手势表达,并板书:变化幅度),线段长,说明变化幅度大,线段短说明变化幅度小,如果线段是水平的,就是没有变化。

预设4:能看出一年的气温变化趋勢是上半年气温是上升的,下半年气温是下降的。

处理建议:可以肯定,从整体来看,一年的平均气温的变化趋势就是这样的。

讨论总结:折线统计图的优点,能清楚地看出数量的增减变化幅度和变化趋势。联系生活,体验变化。

同学们,其实生活中很多数量量也呈一定的变化趋势,你们想体验吗?

课件展示课堂活动第1题

请你用手势比画下面这些数量的变化过程

(1)从春天到冬天,桐树上树叶数量的变化。

(2)一个人从出生到到老,牙齿顺颗数的变化。

刚才这些例子中,数据呈一定变化趋势,最好用什么统计图来表示呢?怎样去画折线统计图呢?

三、动手绘制,形成方法

课件出示例2。怎样根据这张统计表画出一张折线统计图呢?有谁愿意试一试? 1.尝试绘制

学生独立地面一画

2.展示评价

这位同学画得怎么样呢?谁来大照地评价?请你给大家讲一讲你是怎么确定5时这个点的位置的。

3.总结步骤和注意事项

请学生根据自己的操作,总结一下怎样画折线统计图

预设:先描点,再连线。(画时要注意什么呢?)

板书:先描点标数,再顺次连线

预设:

(1)要依次连线,不能连漏了。(提醒得好,顺次连线。)

(2)线段要画直。(最好用什么比着画?)

(3)标点时,要找好对应点。(很重要,描准对应点。)

你们说的都是对的,大家应该记住并这样去画

4,口答问题,快速口答书上的问题。

四、总结

今天我们学习了什么内容?折线统计图有什么优点?你还有什么收获?